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五年级上册毛遂自荐教案周良涛2012.9.23教学目标：1、认读“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解毛遂自荐的过程，学习毛遂敢于自荐的精神重点难点： 1、了解毛遂为什么要自荐2、体会人物的语言行动，感受毛遂成功的智慧，把握机会，勇于表现。教学过程：一、导入新课1.、同学们以前学习过很多成语来自历史故事如“望梅止渴、完璧归赵”等，今天我们来学习一个新的成语故事毛遂自荐2、齐读课题，由理解词语过度到理解课题3、看到课题你有什么疑问吗？二、安排自学1、出示自学提纲自由读课文，给段落标序，说说毛遂是怎样自荐的文中哪些地方使你感动，为什么？找出不认识的生字词语利用工具书自学1、 检查自学情况 七个生字 荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨生词：毛遂自荐 脱颖而出 不知所措 奇耻大辱 三寸之舌三、课文分析默读课文边读边想，课文中哪些地方体现了毛遂的智慧哪些地方体现了毛遂的勇敢1、学生齐读第1自然段故事发生的背景是什么？平原君有什么使命？（秦军围赵，联楚抗秦）2、学生齐读第2-6自然段从几千门客中只挑了19名说明了什么问题？（对比度大，素质要求高）平原君正在为难的时候。请君侯把我也算上吧！毛遂在赵国危难时刻推荐自己，可以说是“明知山有虎偏向虎山行”说明了毛遂这个人的什么特点？（说明他勇于把握机会，知难而上，忠心为国）平原君对毛遂自荐的态度怎么样？（认为毛遂没什么本事） 毛遂马上说。（说明了毛遂思维敏捷，反应快遇到机会不肯轻易放过） 平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。（说明了平原君还是不是很相信毛遂的才能）2、 找学生分角色朗读第7-13自然段（教师读旁白）读出毛遂自信勇敢、慷慨激昂的语气 、读出平原君轻慢的语气 、读出楚王由威严到羞愧的变化 第7自然段为什么要写其他随从的议论不直接写毛遂呢？写其他随从束手无策来反衬毛遂的胆识过人，敢于行动。 第8自然段楚王的话表现了他什么特点,毛遂呢？表现了楚王的傲慢无礼毛遂的勇敢和胆识 第10自然段毛遂为什么要放缓语气来夸赞楚国呢？说明毛遂说话注意外交词汇，有礼有节，有勇有谋，故意抬高楚国使楚王消除出兵的顾虑。 楚王连连点头说明了什么？ （楚王态度的变化由傲慢变成赞同,反应了毛遂的出色才能） 第11自然段毛遂话锋一转揭楚国的短，用意在哪里呢？（毛遂故意揭楚王的短，用激将法激起楚王对秦国的仇恨，以达到共同抗秦的目的） 第12-13自然段楚王满脸通红羞愧难当，毛遂抓住时机，委婉的说出了目的。楚王终于被打动了（说明了毛遂口才的出色，能力之大） 第14自然段齐读 毛遂替平原君出色的完成了出使任务订立了盟约，联楚抗秦，解了邯郸之围，平原君对毛遂做了怎样的评价？“毛先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊!”四、联系实际，培养自信开展“竞选班干部”的活动，采用毛遂自荐
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