一节令人耳目一新的公开课

1 / 5 一节令人耳目一新的公开课 一节令人耳目一新的公开课 广东省丰顺中学 (514300) 陈泰象 手执教鞭已有数载，观摩过的公开课不下百节，大多已淡忘；可是几个星期前华师附中一节别具一格的公开课却给我留下了不可磨灭的印象 当然不是因为刚听不久的缘故，而是因为它给了我很大的感触和启迪。这节课的授课老师为蔡雯女士，她在初二（ 1）班上了一堂令人耳目一新的英语复习课。 一、突出学生主体，充分发挥学生的主观能动性，积极鼓励和支持他们主 动参与课程资源的开发和利用，培养学生的创新精神和实践能力。 上课铃响了，师生互相问候后，蔡老师微笑着站在讲台旁，紧接着便有一位男生走上讲台（其实他早已成竹在胸）。他来到电脑旁，熟练地操作起来。不一会儿，大屏幕上便出现了“ Christmas Day”的字样，周围还有漂亮的图画点缀，伴有动听的音乐。然后，屏幕上次第出现了其它一些画面和音乐，该生逐一提问：“ Do you know what festival it is?” 全班同学大声答道，“ Spring Festival.” ,“ Father s Day.” 当该生演示完回到座位时，又有一位女生快步2 / 5 走上讲台。她同样从电脑里调出一幅幅美丽的图片和优雅的音乐，同时声情并茂地讲述了关于“ Christmas Day”的故事。讲完后，她提了这样一个问题：“ Do you think Father Christmas is kind-hearted?” 一石激起千层浪！全班同学反应热烈，各抒己见。有人答道：“ Yes,because he gives children presents.”，有人答道：“ Yes,because he is always smiling.”， 也有人答道：“ No,because he looks strange.” 课后，观摩此堂课的同仁，在教务处拜会了蔡雯老师。据蔡老师介绍，她在开学初便把全班同学分成14 个小组，因为这册书共有 14 单元。每组同学负责一个单元中课文的背景知识。他们可以通过任何渠道来获取资料，如查阅书本、上网等，资料找齐后，他们便使用“ Powerpoint”“或 Authorware”来制作课件，然后每一组必须挑选出一位或几位同学上台来介绍、演示他们的内容。故才出现了上面这一幕。 二、构思巧妙，别树一帜，令人折服。 在这堂别 具一格的公开课中，组织者匠心独运，始终注重双边活动，注重激励学生积极参与，设疑探疑，互相切磋；教师则因势利导，指点迷津，“沿波探源，虽幽必显”。当该女生回到座位后，蔡老师才走回讲台对全班同学说：“ Now,let s watch a short movie about Christmas Day。”（该片讲述的是西方国家的人们是如何准备圣诞节，如何在3 / 5 孩子们沉睡后往他们床边的袜子里塞礼物，孩子们又是如何欢度圣诞节 的。）看了两遍后，蔡老师先叫他们用自己的话复述其内容，然后叫他们就其内容互相提问题，再叫一些学生告诉大家他 /她的同桌问了他 /她什么问题。例如，有学生说：“ My partner asked me what clothes Father Christmas wears.”，有学生说：“ She asked me if I like Father Christmas.” 在这一活动中，学生们既训练了口语，又复习了宾语从句，可谓“一举两得”！ 紧接着，蔡老师对他们说：“ Now,suppose you were all reporters. Interview the teachers here. Ask them what festival they like best and why.”（当时听课者是参加广东省青年骨干教师培训英语班的学员，多达 70 余人。我们起初愣了一下，因为似乎还没有出现过授课老师叫学生在课堂上采访听课者的先例。不过我们很快就理解了 这正是学生们合理充分利用资源的大好机会 并且很愉快地与这帮“小记者”交谈起来。这些“小记者”刚开始显得有一点点紧张，但很快便镇静下来进行饶有兴趣的采访。） 大约过了五六分钟，采访结束了。蔡老师叫了几位学生来报道他们的采访内容。于是一位学生站起来说：“ I talked with two teachers. They said they like Mid-Autumn Festival best because they can enjoy the beautiful moonlight and eat delicious mooncakes.”话音刚落，大家发出倾心的笑4 / 5 声和雷鸣般的掌声。接着，另一位学生说：“ The teacher said that she likes Spring Festival best,because all her family can sit together,play together and she can also meet many old friends.”话音一落，大家同样报以热烈的掌声 下课铃响了，这节趣味盎然的公开课结束了，但经久不息的掌声和赞叹声汇成一片。 纵观此课，它充分体现了以学生为主体而进行教学的特点。整节课上，蔡老师并未费太多的唇舌，做太多的事，她仅起着组织者和指挥者的作用，但是课堂气氛却是如此的活跃 ，学生的情绪是如此的高涨，他们的参与意识是如此的强烈！ 现在，以老师为主体的传统教学模式日益暴露出其弊端和不完善性，它正受着教改新潮越来越大的冲击，似乎已时日不长；而另一种以学生为主体的新颖的教