三十六计在语文教学中的妙用

1 / 6 三十六计在语文教学中的妙用 作者 程海林 内容 有人说，一堂成功的语文课就是一场漂亮的战斗。既是战斗，就不能不讲究战略战术，只有运筹得当，才能稳操胜券。要想激发学生积极思维，把语文课上得生动有趣，从而完成预期的教学任务，就要讲究用兵之道，采取多种谋略。三十六计也是可以借用的。 只是，我们在使用这些计策前要明白，三十六计有不少是贬义的，我们在教学中使用它们时，只把学生或所要解决的问题看成是对立的方面，而不是敌对的一方。因此，我们所采用的只是三十六计的原理和方式，而不是其 全部意义。 下面，我们先用三十六计之一 抛砖引玉之计，来谈这个问题。 一、欲擒故纵 所谓欲擒故纵，本义是要捉拿某人却先故意放松一下，使对方形成错觉，以便更好地捉拿。此计在语文教学中的运用，是指遇到一些棘手的问题，正面讲述有困难时，先从反面来说，让学生从否定的意义上对这一问题有所领悟。 2 / 6 教藤野先生一文时，我原想直接告诉学生，善意的谎言有时是必要的，可又考虑到有些学生或许难以接受。于是，故意说：鲁迅是最诚实的，可他也有不诚实的时候；他竟然对他的老师 撒谎，明明要去改学文学，可他与藤野先生告别时却说，要去学生物学。有的学生听了举手反对：老师，你说的不对，鲁迅先生虽然在老师面前说了谎话，但不能说他不诚实。藤野先生没有民族偏见，精心教给鲁迅医学知识，可是鲁迅却要丢下医学。因此，鲁迅怕老师难过，故意用一个善意的谎言来安慰自己最钦佩的老师，这是一种真诚的做法。我点头称是，并接着追问一句：那么，怎样判断谎言是善意的还是恶意的呢？别的同学代答：这就要看说谎的动机是什么。利己的是恶意的，益人的是善意的。有的同学还补充例证：小学语文中金色的鱼钩里的老班 长，红军过草地时没有吃的，他从未吃过自己钓的鱼，可每次都撒谎说自己先吃了。他在关键时刻，能把生的希望让给别人，把死的威胁留给自己，这样的谎言是一个共产党员高尚品格的体现。课堂上的这一番谈话，比一般的平铺直叙的讲解效果要好得多。 二、围魏救赵 战争中围攻来犯之敌的后方据点，迫使他撤回兵力，以便更好地歼灭敌人的策略就叫做围魏救赵。教学中，学生的一些疑问，也可以暂不回答，而是反守为攻，提3 / 6 出一个与之相关的问题来让学生回答，让他们在回答问题中悟出自己所提出的问题。 高中语文第二册第四单元写作训练第二题要求学生写一篇关于笔的说明文，针对其中纵向说明笔的发展演变的历史这一要求，有的学生说：我们没有资料，不知道笔的发展史，怎样才能写好这篇作文呢？我反问他：你还记得从甲骨文到口袋图书馆的写法吗？他说记得：文章以书的演变过程为顺序，依次介绍了我国书籍从龙骨、竹简到缩微型书的演变历史。我接着问：那么，你能推想出各类型的书各是用什么样的笔写的吗？这一问，学生恍然大悟：啊！我明白了，笔的发展历史伴随着书的发展历史，有什么样的书，就有什么样的笔。 这篇文章我会写了。 三、顺手牵羊 鲁迅在拿来主义一文中，为了论证拿来主义的做法正确，曾把外国文化比成一个大宅子，说到大宅子的来历，他说不要管这大宅子是怎么得来的，哪怕是做了女婿换来的。这做了女婿换来的是讽刺邵洵美之流的。这叫顺带一枪的方法，也就是顺手牵羊法。语文教学中，不是专门为某问题，而是灵活机动地乘便来解决一些问题的方法，不妨也称之为顺手牵羊。 有一次，我正上小二黑结婚，突然，教室外传4 / 6 来一阵激烈的鞭炮声，它把我的讲课声淹没了，我只好暂时停了下来。这时，有的同学把视线投向窗外，有的在相互打听，问是什么事。我待鞭炮声一停，便接上话茬：什么事？不管什么事，我敢保证不是小二黑结婚，因为小二黑和小芹之间的结合还存在着许多障碍。究竟有哪些障碍，请看课文。学生听此，轰然一笑后，思维立即被拽回到课文中来了。 四、声东击西 所谓声东击西，是指表面上或口头上嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。语文教学中先引导学生解决一个其他问题 ，以此作为类比，从侧面来解决所要解决的问题，这也可叫声东击西。 讲授包身工一文的结构特点前，我要学生回忆一般体育比赛实况转播解说词的特点，不少学生都能说出：体育比赛实况转播，一般以赛场竞赛实况为主线，按比赛的开始、发展、结局的顺序来进行介绍，同时，在比赛实况介绍中穿插对该项运动起源、规则的介绍，这样，听众（观众）既能了解到这场比赛的情况，又能了解到这项运动的起源、发展、演变及上几届冠军得主等情况。到此时，只要稍加点拨，学生就能明白：包身工的结构类似体育比赛的解说词，它以包身工的一天活动为主 线，以包身工制度的起因、发展和趋向为副线。这种结构可以点面结合地反映包身5 / 6 工制度的情况，让人们从深度和广度两个方面去认识包身工制度的残酷性。 五、偷梁换柱 暗中玩弄手法，用假的代替真的，这就叫偷梁换柱。这种方法在阅读和写作指导中都可使用。我在上完简笔与繁笔一文后，给学生复述了该文的两段： 我们不管做什么事都需要恰到好处，孵小鸡要有适宜的温度，热了会烧蛋，冷了出僵鸡。放双响炮持炮力度要适中，松了捉不住，紧了炮冲不出去。庄稼施肥要注意适量。吃菜要放盐，但过 淡过咸都不可口。一句话，过与不及都不好。 不及就是不够，许多人都知道这是不好的，或者说这是不够好的。过就是过火，过了头，却往往容易被人们误认为好。说这是深、透是彻底，难道不好吗？其实过了头，常常把好事做成坏事，事情做得一过分，就会走向反面。饿肚子不好，但餐鱼顿肉，傻吃也能把人吃傻。锻炼身体好，但超负荷的运动又会摧残身体。人要经常反省自己，但事事过虑，便成了谨小谨微的君子。列宁说过，只要向前再多走一小步 看来仿佛依然向同一方向前进一小步 真理便会 变成错误。这话讲得多么深刻。 听了这番话后，学生们都陷入了沉思，有的认为6 / 6 我要以恰到好处来阐述简笔与繁笔的问题。但有个同学却站起来说：老师，你刚才说的与恰到好处原文有出入。原文中的例子都不是你说的。另一些学生则说，老师说的不是原文的例子，但都符合原文的意思。我接着指出，简笔与繁笔这篇文章没有过多的阐述，绝大部分是例子，在大家学过的文章中，可恰当地用入简笔与繁笔的例子绝不止于文中几个。请保留简