三年级上册英语第一单元教学反思

1 / 4 三年级上册英语第一单元教学反思 篇一：三年级上册英语第一单元教学反思 这 节 课 主 要 是 让 学 生 学 会 五 个 新 单 词schoolbagsharpenerbookpencil-case，掌握 show me your句型，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式， Look at my mouth, and guess which word？和 What is missing?这 两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于句型 show me your通过TPR 活动得到操练，并将前面所学的五个文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然五个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学 生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教2 / 4 学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。 篇二：三年级上册英语第一单元教学反思 本单元主要掌握 show me your句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以 用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型 show me your通过 TPR 活动得到操练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较 单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，3 / 4 在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。 篇三：三年级上册英语第一单元教学反思 这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen bagbook pencil box ，掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教学任务比较重。所以我在进行教学时， 先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式， Look at my mouth, and guess which word？和 What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于句型通过 TPR 活动得到操练，并将前面所学的 四个 单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调 动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然 四 个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环4 / 4 节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。 其中在做听力题目的练习