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文档简介

新教育叙事 听，孩子们在说在实践新教育的路上，我一直鼓励着学生和自己，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。我很赞同朱永新教授说的，人的大脑是一个动态的“创物者”，只要善于开发，就能够启动“心里原子弹”的按钮，使智慧迸射出绚丽的光彩，相反，人的大脑又呈现出天生的敏感性和脆弱性，伤其神经，抑其中枢，潜能就会沉而不流，甚至成为一潭死水。这是他的潜力论，我不仅认可，而且用实践证明着，坚持着.对于新教育的十大行动，我今天着重就其中的培养学生的卓越口才来和大家聊聊我们班的做法。做法一：让孩子张开口 对于农村的孩子来说，试卷上也许很容意得高分，但是让他们滔滔不绝的把自己学的、会的、想的表达的说出来却是难上加难。但是我相信朱永新教授说的潜力论，相信孩子们能说，而且能说的很精彩。于是，我决定把早读抽出十分钟的时间，每天找23名学生进行至少三分钟的演讲。开始的时候内容不限，自定演讲主题，可是还是不尽如人意。印象最深的是一个成绩中上等的学生，站在台上足足两分钟，却一个字也说不出来，不管我怎么提示鼓励也无济于事，看着孩子着急的眼泪一滴一滴的落下来，我也是很心疼，但是人的潜力就是被逼出来的，因此，我没有就此放弃，给他机会，让他第二天继续尝试，果然，在做了准备后的他，能够用不是很流畅的语言表达了一些东西。慢慢的，我们用心的坚持下来了.从开始磕磕绊绊的说几句到能断断续续的讲述事件再到现在能够流畅的表达还能时而用到名言警句，成语等，真的是进步很大，我会和孩子们一起坚持下去，相信一定会有更好的收获.做法二：让孩子放开胆 除了这个途径提高学生的语言表达能力，我觉得还应该锻炼他们更加放开胆。于是大胆的开始尝试让学生以小组为单位，组织收集资料，主持主题班会。开始的时候，学生只能搜集到资料，照着资料读，没有任何新意，我就不断地建议，提示，终于有了很明显的进步。现在，小主持人不仅能够配合着主持、和其他学生互动，还能总结上周工作，并且对本周工作有新的期待和要求，我觉得，这是孩子们大胆迈出的第一步，我期待着孩子们有更好的表现做法三：让孩子学做小小老师 自从学习新教育，就开始不断摸索怎样更好的让孩子过一种幸福完整的教育生活，我把重点放在了努力构造理想课堂，但是万事开头难，尽管有了模式，但也是个空壳囊，没有对学生的能力起到锻炼的作用。于是，我改变想法，不仅在生本课堂上不断地教孩子们怎么样大胆表达，怎样随机应对，还在平时的课堂里锻炼他们，比如，数学中会选择一些练习环节找学生来主持，语文中开始的处理字词环节也交给学生来主持，才发现学生的潜力是很大的，最让我欣喜的是他们的评价也是越来越有价值，不在局限于声音是否洪亮那些表面的评语。最让我惊喜的是现在的他们站在台上行为举止越来越像我，所以我开始鼓励学生像那些进步大的学生学习，争做小小老师。 以上这些只是在这两年多的学生成长的小缩影，看着孩子们一点一点进步，
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