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人类行为与社会环境的理论基础, 弗洛伊德精神分析理论 2011级社会工作 人类行为与社会环境 第六小组,西格蒙德弗洛伊德,西格蒙德弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.61939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。著有性学三论、梦的释义、图腾与禁忌、日常生活的心理病理学、精神分析引论、精神分析引论新编等。,小时候爸妈常带着你上街玩,总会耐心地教你怎么记住回家的路,你自己也会用心地去记住沿途的一些标志性的东西,如电线杆,商店,招牌,十字路口的样子情况.可是等到你稍大一点的时候,不论是去学校还是回家,你再也不会边走边用心去记沿途的标志,两条腿仿佛长上了眼睛似的,到了该拐弯时便拐弯,不知不觉就到了学校或家里了., 无意识,伊特（Id） 人类行为的主要驱动力 可以通过对梦和口误的分析被发现,无意识,本我无意识（快感原则）：本我的功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动以及饥渴等自我保存需要的即时满足。 自我 （现实原则）：从本我中发展而出，属于意识结构部分。是自我和外部世界之间的中介，它努力寻求本我的冲动与社会现实的要求这两者之间的平衡。 超我 （至善原则） 1.良心【惩罚性的，消极性的，批判性的】：违背良心就会有负罪感或犯罪感。 2.自我理想【积极的】：鼓励个体为之奋斗。,人格结构,传布着本能的冲动和需要,控制着本我的冲动，同时又寻找现实的途径来满足这些需要,决定自我的问题以及解决的策略是否符合道德标准,一 口唇期（01岁） 口唇期（oral stage）是指从出生到1岁左右，婴儿的大部分活动在口腔，力比多的区位在口唇部位，其性感区也就是口腔。口唇期又可进一步口唇初期（08个月）和口唇晚期（8个月1岁）。这一时期，婴儿会时时将手指头或其他东西放到嘴里吸吮，即使他并不饥饿。 口唇晚期的婴儿长了牙齿，快感主要来自撕咬和吞咽等活动。从出生到成年以后，出现的因吸吮或咬东西（如吸奶嘴、吃指头、咬铅笔、嚼口香糖等）的愉快，或抽烟、喝酒、贪吃等，都是口唇快感的延续。一个固着在口腔晚期的成人会咬指甲、贪吃，以及出现与撕咬相类似的行为，如挖苦、讽刺与嘲弄他人。这种人称为口欲施虐型性格（oral-sadistic character）。,心理性欲发展阶段,二 肛门期（1-3岁） 肛门期（anal stage），1岁至3岁幼儿的性感区在消化道的底端肛门， 排泄过程和排泄后肛门区域（包括尿道口）的感觉使儿童产生愉悦，儿童以排泄或玩耍粪便为乐。在这一时期，幼儿应当学会控制排泄过程，使之符合于社会的要求。因此，便溺训练便成为这一时期的关键。 如果排泄训练过于严格，幼儿情绪受挫折产生反向作用，就会形成过分整洁、吝啬、小气、极端守规矩、对时间和金钱严格预算以及其他过分控制的行为。这种人称为肛门滞留型性格（analretentive character）。如果幼儿的大便受到母亲的过分夸奖，那么他就会像以解大便来讨母亲的欢心一样，形成慷慨大方、喜赠礼物、乐善好施和慈善博爱等行为。这种人称为肛门排出型性格（anal-expulsive character）。,三 性欲期（3-5岁） 这一时期一般称为性器期（phallic stage），此一时期的性感区在生殖器。约三至五岁之间的儿童从换衣和淋浴中知道两性器官上的差异，摸生殖器（手淫）可产生快感。儿童最初喜欢一切熟悉的人，但是最接近的人总是父母，父或母就作为他的性欲望的对象。 在这阶段，男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲爱情的表现，女孩要占有她母亲的位置，有与自己母亲争夺父亲爱情的表现。,四 潜伏期（512岁） 潜伏期（latency stage），约从5岁到12岁左右。一般来说，6到12岁儿童很少有性欲的表现，性欲的发展呈现出一种停滞或退化现象。儿童时期的性欲之所以在潜伏期阶段大都受到了压抑，是由于道德观、美的感觉、羞耻心和受别人（约在612岁）嫌恶等的心理力量的发展，它们对于儿童时期的毫无掩盖的性欲冲动是对立的。这种发展一半归于家庭教养和社会的要求，另一半则由于躯体的发育。 性欲的冲动在这一时期显得默默无闻。但它并不是消失，而是转向另外的目的了。如转向今后社会生活所必需的一些活动：学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。它是通过升华作用的机制实现的，这是性欲在发展过程中的一种更有目的的作用。,五 青春期性欲（1218岁） 青春期是性成熟期，其特征是异性爱的倾向占优势，这一时期是性本能发展的最后阶段。这时候个体性欲发生了如下基本的转化：（1）生殖区的主导作用超过了其他敏感区的作用；（2）性快感出现了一种新的位相最终快感，这是最主要的性目的，与前些阶段的先前快感正好相反。,自我防御机制是自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制。即当自我受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。它包括： 否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默和认同的11种形式。,自我防御机制,自我防御的特征,(1)防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的。固然，我们时常会做一些意识的努力，但真正的防御机制是无意识进行的。 (2)防御机制是藉支持自尊或通过自我美化(价值提高)而保护自己及防护自己免于受伤害。从它的作用和性质来看，可分为积极的防御机制和消极的防御机制两种。 (3)防御机制似有自我欺骗的性质，即以掩饰或伪装我们真正的动机，或否认对我们可能引起焦虑的冲动、动作或记忆的存在而起作用。因此，自我防御机制是藉歪曲知觉、记忆、动作、动机及思维，或完全阻断某一心理过程而防御自我免于焦虑。实际上，它也是一种心理上的自我保护法。 (4)防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用。但正常防御功能作用改变的结果可引起心理病理状态。 (5)防御机制可以单一地表达，也可以重叠地表达。例如，某工人在车间受到组长批评，于是说：“我才不在乎呢!”随后在工作中有意无意地摔摔打打，制造废品以消心中之愤，就是合理化与迁怒的双重作用。,关于弗洛伊德精神分析的评价,贡献 从理论的观点来看，精神分析论比较完整地解释了人格结构和人格发展。一般认为精神分析论在心理学上有两大贡献： 1、确认以往生活经验对以后行为的影响，因而重视行为的历史原因 2、重视潜意识的过程，加深了对人类行为深层原因的探讨，扩