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文档简介

优化沏茶问题,实验小学 宋肃,人教版数学四年级上册第八单元,2,本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。,1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。 2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。 3、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作， 共同探究新知。,创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例 1的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。,1、收集沏茶问题的数学信息,2、理清事情的先后次序 3、设计解决问题的策略,4、感知寻找最优化方案的方法,我感冒了，吃完药后要赶快休息。,小红应如何合理安排上面的事情?,1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。,这样的安排合理吗？,2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目 。,合理安排时间 先后顺序 同时进行 A 洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 1+1+8+2+1+1=14（分钟） B 洗水壶接水烧水沏茶 洗茶杯 找茶叶 1+1+8+1=11（分钟）,较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。 不足：个别学生答问不够
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