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文档简介
霸 气 语 文 老 师 教 你 不 再 谈 “文” 色变,张瑞,导读,曾有这样一个笑话:一小学老师要求学生周末回家写一篇不低于300字的作文,其中有一个同学是这样写的:“周末早上陪妈妈去买菜,看到超市里的白菜居然只要九毛九,我不禁高兴的说:”真便宜啊真便宜啊真便宜啊真便宜啊(此处省略N个真便宜)”小组长收作业时数了数,说还差四个字,该同学不假思索,提笔便写“真便宜啊”虽然只是个笑话,却也折射出了今天学生写作文的一个通病凑字数。如何让 作文不再是“凑字数”,相信我的“神总结”会给大家带来很多惊喜。,一、写外貌不用“有”,作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。试试吧!,指导后作文范例:,“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄 一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。” 是不是读起来舒服多了?,二、写说不单写“说“,试比较一下三句话: 张三说:”“; 张三无可奈何地说:“”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“” 哪句表达效果好?,小练笔:,显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让学生的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会干巴巴的写“某某说” 假设情景:课间玩耍时,刘报同学不小心撞到桌角了,你去报告老师,怎么说?,三、写想不出现“想”,遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:“天啊!这该怎么办呢?” 按照”写想不出现想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天啊!这该怎么办呢?“是不是更简洁精炼?,四、不用成语,作文为什么写不长,都是成语惹的祸!不是常说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在”就是不用成语“写作技巧中,指出:”当作文只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。,范例,比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风拂过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。” 技巧:想办法用具体的句子替换别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。,五、遇到“很”和“非常”想一想,对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过很多学生习作,我发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,学生在遇到这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如:写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气这样文章自然就能写长。,六、环境里面有“真”“情”,作文中的环境描写,不纯粹写环境,而是在环境描写中融入了作者的心情、感情,比如羚羊木雕中“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。”用环境描写衬托了作者当时无可奈何的心情。 当很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟唱歌、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,提醒:写环境不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。,总结语:,老师认为:学生
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