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1 / 3 兰兰过桥教学反思 兰兰过桥教学反思 原文 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 兰兰，下车看看大桥吧 !听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥 上上，透过玻璃看见大大 小小小的鱼游来游去，各 种种各样的船只从桥顶上 驶驶过来划过去。 兰兰 看看了一会儿，跟爷爷坐 上上汽车，来到鲜花盛开 的的原野上。兰兰下了车 ，一边采野花一边往前 走走，又遇到一条小河。 兰兰说：我想去河对岸 玩玩，可是怎么过去呢 ? 别急，我带着桥呢 !爷爷爷打开皮包，取出一 包包塑料管子，说，这又 薄薄又结实的塑料管子， 打打进空气就成了一座轻 巧巧的桥。 兰兰跟着爷 爷爷走上塑料桥。这桥又 平平又稳。 2 / 3 过了桥，爷 爷爷打开放气孔。哧塑料 桥桥跑完气变软了，又自 动动折叠起来。爷爷把像 雨雨衣一样大小的塑料桥 放放回提包里。 爷爷真 是是一位会变魔术的桥梁 专专家。 兰兰过桥教学 反反思范文 兰兰过桥 这一课文章较长，要 使使学生能充分地朗读， 必必须抓住重 点段落、重 点点句子进行练读，这样 学学生才能很快地抓住桥 的的特点来学习课文。我 设设计小组合作学习，抓 住住重点句子，说说自己 喜喜欢的理由，通过反复 朗朗读，欣赏图片感受， 实实物展示，学生对于桥 的的特点是比较明确的。 另另外设计了造句、设计 未未来的桥来训练学生的 口口语交际能力和想象能 力力，孩子们得到了充分 的的朗读训练，对于理解 能能力的提高大有帮助。 通过教学可以感觉到， 整整节课的设计充分考虑 到到了学情。教师为学生 创创设了良好的自主学习 的的情境，尊重学生独特 的的感受、体验和理解， 注注重培养学生自主、合 作作的学习方式和意识。 在在朗读感悟中通过多种 方方式积累词语，感悟语 言言文字的美。学生真正 成成为学习的主人，他们 的的积极性被充分调动起 来来，他们乐于学习，乐 于于参与。 但是从课堂 中中表现出来一些问题， 需需要重视。 1、学生 的的朗读中存在一些不足 之之处，比如说有的学生 朗朗读做到了正确流利， 但但是感情朗读还不太到 位位 ;有的学生还3 / 3 把握不 好好用怎样的语气来读 ;有有的学生不能很好的表 现现自己领悟到的感情， 模模仿他人的较多，而自 己己的体会感悟的表现较 少少等。 2、学生认真 倾倾听的能力需要加强。 有有的学生光顾表现自己 而而举手 ，根本没听老师 的的提问和其他同学的发 言言，造成站起来什么都 不不会，影响了其他同学 听听讲的情绪。 3、学 生生还是缺乏训练，发言 声声音普遍太小，这是一 种种胆怯的表现，也是一 种种很不好
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