关于××县小学思品教学现状的调查报告

1 / 5 关于 县小学思品教学现状的调查报告 小学思想品德课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。为增强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对 县小学思品教学现状作以调查、分析。 一、调查目的 通过调查了解全县思品学科的 教教师队伍现状，各校思 品品课的开课情况，教师 的的课堂教学实况以及学 生生的品德状况，更重要 的的是了解教师对新课程 的的理解，以便有针对性 地地加 强学校的德育工作 ，上好每一节思品课， 使使我们的思品课教学更 快快地与明年的课改接轨 ，使我们的学生先成人 再再成才，进而成为德才 兼兼备的有用之材。 二 、调查方法及对象 本 次次调查主要采取座谈的 形形式。调查的对象是全 县县 17个中心校及个别 村村小的校长以及它们所 在在校的学生。为了保证 调调查结果的真实性、可 靠靠性，调查之前与各校 不不打任何招呼，即到即 谈谈即记录。 三、调查 结结果分析 1、教师队 伍伍匮乏，没有专任教师 2 / 5 全县各所小学没有一 名名专职的思品课教师， 除除几所较大的学校由领 导导兼任思品课，或有思 品品课任课教 师但同时还 兼兼任其他科的教学外， 其其他学校均由班主任兼 思思品课的教学，这是由 各各校的生源及教师的编 制制决定的。班主任既要 上上好语文、数学，又要 上上思品、社会，甚至还 要要上体育、音乐、美术 。一个人的精力是有限 的的，那么一个班主任要 完完成这么多的教学任务 ，而其主要精力又要放 在在“主科” 语文、 数数学上，其他学科的教 学学效果势必会受到影响 。 2、教学积极性偏 低低，教学思路陈旧 大 部部分学校的教师并不热 衷衷于思品课的教学，这 一一点从每年报评县优秀 课课的名单中即可看出。 教教师们宁肯都挤在语文 、数学这个相对狭 窄的 桥桥上，也不愿意参加思 品品科的优秀课评选。近 二二年的思品优秀课全县 只只报评了 8 节，而这几 节节课的质量也不尽令人 满满意。有的教师受教材 的的制约，仍抱着陈旧的 教教学思路不放，仍然按 着着旧的、固定的模式去 套套上思品课，束缚了学 生生的思维，课堂气氛单 调调、呆板，效果不佳。 3、能基本保证完成教 学学任务 尽管各级领导 事事务繁忙，尽管班主任 “一专多能”，但基本 上上都能保证完成教学任 务务，也能保证良好的教 学学效果。但在同学生的 座座谈中得知，个别老师 有有丢课、拉课现象。临 近近期末再抽时间搞突击 撵撵课。总而言之，不论 教教学效果如何，这些个 别别教师也能按教材要求 完完成授课任务。 3 / 5 4、 学学生品德状况良好，但 不不容乐观。 到各校勿 需需座谈，我便能感受得 到到：各校学生都非常文 明明有礼，尊敬师长，见 到到客人都能主动问好， 并并且有良好的环保意识 ，爱清洁、讲卫生。通 过过与校长座谈，了解到 各各校均没有品德劣迹生 ，学生的行为养成教育 能能落到实处。但通过与 学学生座谈又了解到：有 不不少同学自理、自立能 力力差，自己能做的事不 能能自己做，全部由家长 包包办代替，还有的同学 爱爱花零钱，没有养成勤 俭俭节约的好习惯。 四 、建议与措施 1、加 大大监管力度，不欠一节 思思品课。 为保证学校 品品德教育的主渠道畅通 无无阻，各级行政、业务 主主管部门应加大监管力 度度，制定相应的管理措 施施，使每所学校、每名 教教师都重视思品课教学 ，不拖、不拉、不欠一 节节思品课，使学生从小 养养成良好的品德，养成 良良好的行为习惯。 2、搞好培训工作，更新 教教师观念。 教师是新 课课程实施中的关键环节 ，教师素质直接影响新 课课程的实施效果。为了 防防止教师们“穿新鞋， 走走老路”，为保障新课 程程的顺利实施，必须搞 好好培训工作，为新课程 培培养合格的教师。 首 先先，对教师培养与培训 目目标进 行调整。要改变 以以往普遍存在的或以传 授授理论知识为主，或以 具具体方法、技能传授为 主主的培训目标，要致力 于于提高教师自身的综合 素素质，特别4 / 5 是适应新课 程程要求的教育观念和实 际际教育行为、能力的综 合合提高，帮助教师理解 、内化品德与生活 、品德与社会课程 所所提倡的基本理念，实 现现教师实际教育行为的 切切实转变。 其次，改 进进教师培训的方法。在 培培训过程中，不仅适当 采采用集中讲授的方式， 更更要充分运用亲身实践 、现场观摩、即时反馈 、小组研讨等方式，保 障障每一位任思品课的教 师师都能接受适当的、有 效效的、持续的 培训，使 其其真正转变教育观念： 即即以学生为主体，改变 教教师权威的教授地位， 以以教材为载体，教师成 为为学生获取知识的引导 者者、支持者、合作者 3、 “ 全民 ” 齐抓 共共管，提高品德修养。 思品课为培养学生的 良良好品德、良好行为习 惯惯服务。除思品课外， 其其他学科也都渗透德育 教教育点。因此，要提高 教教师的教学兴趣，使每 所所学校的所有老师都是 品品德教育者，结合学校 的的各项活动，利用班、 队队会，晨会向学生进行 品品德教育。正所谓：学 校校无小事，事事有德育 ，学校无闲人，人人能 育育人，真正做到全民齐 抓抓共管，提高学生的 品 德德修养。 4、家、校 共共同努力，养成良好习 惯惯。 父母是孩子的第 一一任老师，特别是家长 的的行为习惯对孩子将产 生生深远的影响，学校应 经经常同学生家长联系、 沟沟