关于七年级学生与父母沟通问题的调查报告

1 / 10 关于七年级学生与父母沟通问题的调查报告 调查背景： 在实习的时候，班上一个女孩子和我说：“老师，我考试考差了，我不敢回家，我怕我妈骂我，她一骂我我连死的心都有。”另外，在开完家长会之后，我看到不少孩子们在qq 签名上都写着：家长会结束之后自己挨骂了；要不就写着：这次开完家长会之后没挨骂，很开心。看着这类话语，我不由得思考起孩子与父母之间的沟通问题。从七年级二班的情况 看看来，相当一部分父母 教教育孩子的方式一直都 停停留在教训这个层面上 ，没有和孩子进行心与 心心的交流和对话。 小 时时候，父母一直是孩子 眼眼中的巨人 ，父母似乎 无无所不能。当幼儿园或 者者小学学校里发生了什 么么事情，孩子们第一时 间间想到的是冲回家里告 诉诉爸爸妈妈。但是上了 初初中之后，孩子们渐渐 地地和父母的沟通变得少 了了，有的孩子甚至把向 父父母的心门给关上了。 子女与父母两代人之 间间由于时代背景、社会 背背景和文化背景的不同 ，对同一件事的判断和 处处理也会不同，当父母 没没有习惯让子女按照子 女女自己的观念和方式处 理理问题，而作为子女的 又又没有和父母进行有效 地地沟通时，摩擦就发生 了了。一个人的独立人格 是是渐渐成熟的，七年级 的的学生刚刚步入青春2 / 10 期 ，在小学与中学的 过去 阶阶段，无论是在学习上 还还是在生活上，一切东 西西都在改变。这个年纪 的的学生在朦胧的希望自 己己独立的早期，常会做 出出一些在长辈看来不尽 准准确地判断，当父母没 有有站在孩子的角度考虑 ，而是一味地要求孩子 像像以前那样毫无意见的 听听从自己的指挥，矛盾 就就不可避免的爆发了。 父母也是普通人，他们 也也有自己的不安全感、 需需求和情绪，他们的观 点点不一定就是对的，他 们们的表达方式也不一定 妥妥当，但是，天下最爱 你你最希望你幸福的人还 是是你的父母。明白了这 一一点，你再与父母换位 思思考，设身处地地想 想想，你就会理解父母的 用用心良苦了，父母的不 少少“错误”和“缺点” 也也就不再是错误和缺点 了了。 人与人之间是需 要要沟通的。海伦凯勒说 过过这样一句话：我们何 时时才能学会我们全部彼 此此相互关心，我们是整 体体的一员。你有体谅过 你你的父母吗？你需要父 母母更多的理解吗？我们 应应该如何面对缺乏沟通 这这个问题？如何与父母 交交流？如何让父母重视 你你的感受，理解你的想 法法？ 我的调查研究大 致致可以分为一下五个阶 段段：一、确定研究方向 ；二、根据研究方向设 计计调查问卷；三、在湛 师师附中七年级二班进行 调调查；四、整理调查问 卷卷并统计数据；五、分 析析调查 结果、查阅相关 资资料，得出调查报告。 结果分析： 3 / 10 我在初一 班班发下了 56 份调查问 卷卷，收回 52 份调查问 卷卷，其中有两份问卷作 废废，所以最后得到的有 效效问卷有 50 份。 通 过过问卷调查了湛师附中 初初一班 50名同学后结 果果发现，有 56%的同 学学在家里常常喜欢独自 一一个人， 36%的同学 喜喜欢和爸爸妈妈在一起 ， 8%的同学选择了单 独独和妈妈在一起，而选 择择单独与爸爸在一起的 则则没有。 60%的同学 认认为自己与家人的关系 平平等，相互理解和尊重 ，只有一位同学选择了 “ 关系紧张，有对立现 象象 ” 这一选项，而选择 “ 比较亲密， 有什么想 法法都会与家人交流 ” 的 同同学只有 26%，从这 里里可以窥见学生们与父 母母并不是十分亲密，有 一一种敬而疏远的态度。 当被问到学生是否经常 沟沟通时，有 60%的同 学学表示较经常与他们的 父父母沟通， 44%的同 学学则选择了 “ 一般 ” ， 选选择“ 基本上不进行 ” 和和 “ 很频繁 ” 这两个选 项项的同学都只有极个别 几几个。在家里 “ 主要是 妈妈妈与学生沟通 ” 和 “ 主主要是爸爸妈妈一起与 学学生沟通 ” 各占 44%，选择 “ 主要是爸爸与 学学生沟通 ” 的只有 8%，由此可见，父母亲中 与与孩子沟通交流占主导 地地位的是母亲。 家长 与与学生沟通的内容主 要 有有学习、家里的小事、 谈谈论同学和老师和社会 新新闻事件，而家长的工 作作则很少提到；而学生 与与家长沟通的内容主要 有有在学校发生的事、成 绩绩和学习方法、家里的 事事等。学生在犯错、和 朋朋友闹别扭、考试考砸 了了、遇到开心的事时都 会会选择主动与家长沟通 ，其中选择“遇4 / 10 到开心 的的事”的学生占了 78% ，另外还有 46%的 学学生在没有什么特别的 原原因时也会主动与家长 沟沟通。从调查中课得知 ，学生们与家长沟通的 话话题还是挺多的。 主 要要的沟通方式是面对面 对对话沟通，而学生与家 长长沟通的地点一般在客 厅厅，时间多数是选择“ 不不 论时间”。学生与家 长长结束沟通的情形通常 是是原定要谈的事谈完就 结结束。总体看来，学生 们们不反感与家长沟通的 ，对“是否喜欢和父母 沟沟通”这一问题持“一 般般”态度和“较喜欢、 喜喜欢”态度的学生各占 448%。 当被问到“ 你你是否擅长与父母沟通 ”时， 48%的学生选 择择了 “ 一般 ” ， 44%的的学生选择了 “ 较擅长 、擅长 ” ；另外，有 166%的学生选择 “ 不擅 长长 ” 。 54%的学生对 与与父母沟通表示感兴趣 ，还有 48%的学生表 示示对父母沟通的兴趣程 度度只是一般。 传统观 念念认为，子女与父母有 了了好的家庭关系，沟通 就就不会有 什么问题。但 调调查结果显示并非如此 。那些自认为与父母关 系系很好的同学在与父母 的的沟通时，依然存在一 些些问题。有 70%的同 学学觉得与父母聊天 “ 一 般般、有一点效果 ” ，只 有有有 24%的同学觉得 与与父母沟通之后认为需 要要解决的问题得到了良 好好的解决。家长一般会 采采取训斥、通过合适的 方方式惩罚、打骂、进行 规规劝并要求下次不能再 犯犯、了解前因后果与之 沟沟通以改正错误等各种 各各样的方式对学生进行 教教育，这5 / 10 几个选项在学 生生的调查问卷中所反映 的的比重相当，可以看出 ，家长为了管教好自己 的的孩子，什么招数都用 上上了 ，可是管用 还是不 管管用，结果就大相径庭 了了。 64%的学生认 为为其与父母沟通时有时 会会发生分歧，在和父母 发发生意见分歧或者争吵 时时，学生多数选择 “ 比 较较平静的解释 ” 和 “ 沉 默默 ” ，其次是 “ 顶嘴 ” 和和 “ 直接不理，冷战 ” 。这个结果比我想象中 的的要好很多，我一开始 以以为选 B 选项的人会少 一一些，但是没想到这个 选选项的票数是最多的， 希希望学生们在实际生活 中中遇到和父母发生意见 分分歧或争吵时，真的可 以以平静且理性的对父母 作作出解释。 绝大部分 学学生在与父母吵完架后 在在较短时间内可以和好 ，和好的方式大多是“ 自自动和好”，其次是自 己己或者父母主动。学生 和和朋友在一起时有时会 谈谈到父母，但是这种情 况况不多。 56%的学 生生选择父母和学生双方 多多数不会告诉对方关于 自自己的小秘密， 64%的的学生有时会帮父母的 忙忙， 28%的学生经常 会会，还有 20%的学生 选选择了很少会。 56%的的学生认为自己父母的 关关系 “ 很好，相处融洽 ” ，另外 44%的学生 则则认为自己和父母的关 系系 “ 一般般 ” 。 分析 整整理调查得来的数据， 我我们可以发现，对事物 之之间的看法不同是子女 与与父母间正常沟通的最 大大障碍，在所有被调查 者者中占到了 48%，其 中中 “ 时代的变化，父母 落落后了 ” ，6 / 10 “ 行为举止 、习惯的不同 ” 以及 “ 父父母的要求太高了 ” 这 些些方面也是是造成七年 级级学生与父母之间沟通 障障碍的原因。 调查还 表表明，亲子之间交谈的 内内容多半是关于子女的 学学习，有近 65%。而 很很少有父母会谈及自身 ，仅 16%左右的家长 会会偶尔提及，但也只是 轻轻微带过。这样子女就 很很难了解父母心里的一 些些想法，无助于沟通。 且且如果问题涉及到了个 人人隐私，几乎 93%的 父父母都会下意识采取回 避避。而且在调查中约有 330%的学生会主动去 和和父母谈心，并且大部 分分学生在与父母的谈话 中中会与父母发生分歧。 但但值得 高兴的是在调查 结结果中大部分同学愿意 在在与父母的沟通中持有 积积极态度，但同时也有 一一部分仍持有顺其自然 的的态度。 60%的学生 认认为处理矛盾比较好的 做做法是互相理解、换位 思思考 。 70%的学生 表表示 “ 有时 ” 会做家务 ，而 “ 经常 ” 做家务的 只只占 20%，学生在家 里里做家务一般都是被动 的的，父母叫了才做家务 和和叫了也不做家务的占 到到了 64%。由此可见 ，学生在家里多数有做 过过家务，但是频率不高 ，而且极少是自己积极 主主动去做。 孩子们的 心心声： “要互相理解 ，才能更好解决问题” “请不要强迫我按照 你你们的模式生 活” “ 不不要每天在我耳边说来 说说去” 7 / 10 “不要太多要 求求，也不要太强迫我学 习习，给我多一点时间休 息息” “爸爸妈妈，希 望望您能在生活中理解和 支支持我” “请不要拿 我我和别人作比较，也不 要要使用家庭暴力” “ 不不要每天叮嘱同一件事 ，不要插手我和朋友之 间间的事，也不要在我面 前前说我朋友的坏话。” “他们总是强词夺理” “希望爸爸妈妈不要管 我我那么严，给我一点点 私私人的空间。” 1、 主动交流：主 动动的不仅仅是指孩子， 还还有父母。双方可以聊 聊聊自己见到的新鲜事。 2、 认真倾 听听：父母批评你，甚 至 责责骂你的时候，先不要 急急着反驳，试着听听父 母母的说法；而做父母的 ，当自己小孩犯错时， 不不能一味地责怪或者打 骂骂，应该给机会给孩子 解解释。 3、 学学会道歉：错了就是错 了了，错了并不可怕，可 怕怕的是错了还不肯道歉 、改正。 4、 控制情绪：父母发脾 气气，自己躲着点；自己 情情绪不好，找点高兴的 事事做 学会控制情绪 ，避免顶嘴、发脾气的 最最好方法是：多做几个 深深呼吸、离开一会儿、 甚甚至用冷水洗洗脸 要要知道在发怒的情况下 ，任何事情都无法圆8 / 10 满 解解决。 5、 善善于体谅：老爸老妈一 定定 有错怪你的时候，就 像像你有时也会误解他们 一一样。可能错不在你， 你你特别委屈，可争辩也 没没有多大的用处。也许 父父母劳累过度，也许父 母母有他们无法承受的压 力力，或许他们遇到了很 大大麻烦 多多体谅为 上上。换个时间、选择好 的的方法，再与父母沟通 ，别忘了要给他们一些 安安慰。 6、 学学会负责：要想让父母 知知道自己长大了，最好 的的方法是学会负责任。 大大事可能还做不好，小 事事总可以呀！自己的事 情情自己做，学着洗碗、 擦擦窗、打扫卫生。要是 和和父母一起做这些事， 沟沟通就在共同劳动之中 实实现了。还有，学习不 用用父母担 心，尽量体谅 父父母的难处 7、 学会感恩：学 会会感恩，是做人的基本 ，父母为你付出的这一 切切并不是理所当然的， 我我们作为孩子的要懂得 父父母的辛苦。 总结： 家庭是孩子成长的摇 篮篮。幸福美满的家庭， 是是孩子身心健康发展最 重重要的条件。有不良问 题题的家庭，对孩子的身 心心发展往往会产生不良 的的影响，使孩子心灵遭 受受创伤，严重的会使孩 子子精神偏异，危害终生 。因此，父母必须重视 和和孩子的沟通与交流， 并并要了解他们的心理特 点点。营造一个良好的9 / 10 家 庭庭气氛是很重要的。那 么么如何营造一个良好的 家家庭气氛？ 父 母们一 定定要意识到，家庭气氛 对对孩子的成长将起到重 要要的、潜移默化的作用 ，一定要注意营造一个 良良好的家庭气氛。 第 一一，家庭成员之间应相 互互关心，相互尊重。老 人人要体谅小辈，小辈要 孝孝敬老人。婆媳不和是 常常见的家庭矛盾，需要 双双方多多努力，相互谅 解解，夫妻俩更要相亲相 爱爱，同心同德。 第二 ，父母之间要尽量避免 在在孩子面前发生冲突， 吵吵吵闹闹，甚至打架。 这这样会让孩子受到惊吓 ，手足无措，不知道怎 么么办才好。 第三，民 主主是良好的家庭气氛中 不不可缺少的要素。重要 的的决定，应该由全体家 庭庭成员，包括孩子，一 起起协商后作出，尤其是 父父母与子女之间，若建 立立了一种民主平等的关 系系，将有助于形成良好 的的家庭气氛。 第四， 要要力求使家庭的气氛保 持持一种轻松的状态。若 家家庭气氛太沉闷、太压 抑抑，对孩子的心理发展 是是不利的。如父母在外 面面有什么不顺心、不愉 快快，不应该将它带回家 里里来，更不应该将它朝 孩孩子发泄。父母对孩子 学学习方面的压力也不要 太太大。孩子放学回来， 作作父母的也要和孩子一 起起聊聊天，活动活动， 看看看电视，这样看起来 好好像耽误了时间，实际 上上调剂了生活，活跃了 气气氛，终究是得大于失 的的。 10 / 10 最后，父母们应 注注意 加强自身修养，注 意意提高文化修养和素质 。一个