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紧扣新版课标精神 紧跟教学改革步伐 -2011版义教小学数学课程标准研读,11/10/2019,紧扣新版课标精神 紧跟教学改革步伐 - 2011版义教小学数学课程标准研读,新数学课程标准修订的依据与原则（背景） 修订课标呈现的主要变化 课程目标 核心概念 实施建议 传统知识观下的教学现状与反思 对小学数学教学的再思考,1 .从教学大纲到课程标准,一、新数学课程标准修订的依据与原则（背景）,2. 课改实践的探索情况,问题一：小组合作路在何方？ 问题二：情境离主题有多远？ 问题三：算法多样化要有多少种才好？ 问题四：生活味是全部吗？ 问题五：过程比结果重要吗？,3. 课改方向的激烈辩论,二、新修订课标呈现的主要变化,A：“三句”变“两句”,B：“6条”改“5条”,C：新增加的提法,树立正确的数学教学观,原课标：数与代数 、空间与图形、统计与概率、 实践与综合应用； 修改后：数与代数、图形与几何、统计与概率、 综合与实践；,原课标：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、 推理能力 ； 修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、 几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、 创新意识 ；,总体目标：突出了“培养学生创新精神和实践能力” 课程目标提法上的一些变化：,明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本 思想、基本活动经验（数学“四基）。 提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解 决问题能力。 目标具体从“知识技能”“数学思考”“问题解决” “情感态度”四个方面阐述。 学段目标的表述方式有所改变, 数与代数的变化 图形与几何的变化 统计与概率的变化 综合与实践的变化,三、课程目标,1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、 基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间 的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提 出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信 心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的 科学态度。, 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度, 数感 运算能力 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识,四、核心概念,五、实施建议,1 .教学建议,2. 评价建议,文本资源 信息技术资源 社会教育资源 环境与工具 生成性资源,3. 课程资源开发与利用建议,六、传统知识观下的教学现状与反思,六、传统知识观下的教学现状与反思,1 .
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