借助信息技术，和老师们一道完成“课程整合”

1 / 3 借助信息技术，和老师们一道完成“课程整合” 何谓“信息技术与课程整合”？ 把教育观念的转变和更新与信息技术的应用相结合，有效服务于广大中学教师在信息技术环境下的教学活动，借助于信息技术的应用带动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革。日前，由清华大学主办，清华同方教育技术研究院编撰的信息技术与课程整合多媒体电子期刊已由中国学术期刊（光盘版）杂志社创刊并出版发行。据记者了解；这是我国首部服务于“推进信息技术与其他学科课程教学的整合”的多媒体连续电子出版物，她将以期刊为平台，动员和联合全国的教 师，共同推进“信息技术与学科课程内容的整合”。 信息技术与课程整合期刊以解决信息技术与学科教学整合这一教育信息化核心问题，进而推动优质教育资源共享、推进教育信息化进程为宗旨，服务于广大中学教师的教学活动。期刊充分利用现代信息传播技术，进行教育教学的创新，推动教育信息化进程。变革传统教学以教师为主的教学方式，变革教学围着教材转的教学模式和手段，把以“教”为主转变为以“学”为中心。期刊立足于把信息技术与各学2 / 3 科课程教学进行有效的结合，广泛采集和整理教学信息，通过对个体教师教学资源的整理加工，把最优秀、 最有效的教育教学资源提供给广大的一线教师，实现优秀教学资源的“共享”和“互补”。把教学学习资源整合转变为有效的“资源”助“教”和助“学”，引导和帮助教师借助与信息技术设计和实现优秀的教学过程。 课程整合要立足于积极探索应用信息技术培养学生的创新精神和实践能力的方法与途径，最大程度地满足教师教学和学生学习的需要。因此，期刊在注重进行课程整合的同时，特别重视培养和提高教师信息技术的应用能力，结合学科课程的内容整合，为教学一线教师提供一个教法和教学经验的学习、探讨和交流平台， 借以推进基于信息技术环境下的教法和学法的研究，促进课堂教学的改革与创新，推动信息技术更快的进入教育教学核心领域，使期刊在基础教育信息化和教育教学改革的进程中发挥积极作用。 据悉，日前在清华大学召开的信息技术与课程整合创刊仪式上，有教育专家指出；虽然期刊的出版刊期仅有三期，但在转变教育观念、积极探索和推进信息技术与其他学科教学的整合；统筹、协调，丰富教育教学信息资源，提高优质资源的应用效益等方面都作出了很好的尝试。更有许多的任3 / 3 课教师表示；信息技术与课程整合给我们的不仅仅是许多优秀的教学案例，最 直接的帮助是借助于信息技术与课程整合对教法和学法方面的借鉴和探究，使“资源”的助教和助学落实到应用现代教育技术设计教学过程，推进信息技术教育与各学科教学有机整合，同时也是基于信息技术环境下教学思想和教学方法的交流平台。 据了解，信息技术与课程整合在试刊期间，深受教师读者的欢迎。期刊主要刊登全国各地优秀教师利用计算机进行教学的各种课件、教学案例、多媒体论文以及多媒体教学素材。围绕“信息技术与课程整合”主题，荟萃国内外有关“信息技术与课程整合”的经验、理论与方法，为学校和教师搭建交流教学经验、展示中 学课程“整合”和教育教学思想创新的平台，通过采用多媒体图、文、声、像、动画等多种表现形式，解决了过去教师多媒体课件、多媒体优秀课堂实录无法及时发表的问题，