关于六年级语文培优计划

1 / 12 关于六年级语文培优计划 第一篇：六年级语文培优计划范文 为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划： 一、指导思想： 勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀教师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可，没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气 。在学生中形成赶、帮 、超的浓厚氛围，使每 个个学生学有所长，学有 所所用，全面提高教学质 量量。 二、基本情况分 析析： 经过上学期的接 触触了解，全班学 生的语 文文成绩有了不同程度的 进进步。总体来看，这个 班班的知识基础处于明显 的的两级分化，优生太优 ，但数量较少，处于中 间间位置的学生较多，有 近近十名学生基础知识不 太太乐观，历次语文考试 分分数不到 30分。班上 的的部分男生还没有形成 良良好的学习习惯，平时 放放松自己，懒惰成性， 学学习上和生活上皆如此 ，特别是特殊家庭的孩 子子，各方面表现要相对 落落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积 极极发言，平时又乐于帮 助助同学，学习成绩优秀 的的占班级总人数的 20% 。他们学习态度端正 ，学2 / 12 习习惯较好，团结 同同学，不仅能较好地完 成成老师布置的任务，还 能能和后进生结对，解决 他他们在学习上的困难， 但但自身的学习主动性还 有有待加强，竞争意识还 有有待进一步激发。 基 础础较差由不求上进的学 生生有十几名，他们上课 不不能积极发言，不能够 完完成作业，缺乏一定的 学学习方法及学习毅力， 不不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、 认认真落实培优转差工作 计计划，做好参加对象的 辅辅导工作和思想教育工 作作，培优和转差同步进 行行。 2、积极组织相 关关学生参与活动，力争 家家长的大力配合。 3、通过培优转差活动， 力力争使班级所有的学生 都都能认识到学习语文的 重重要 性，激发学习语文 的的兴趣。 4、辅差对 象象： 四、方法措施： 1、教师了解和正确对 待待学生中客观存在的个 别别差异，其实并不是以 消消灭差异为目的，而是 推推动有差异的发展。在 吃吃透两头的基础上，通 过过分层教学目标的设计 和和实施，使优生吃得饱 ，后进生吃得了，快者 快快学，慢者慢学，先慢 后后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课 层层级化训练分明，练习 由由浅入深，体现层次性 ，既有双基知识，也有 拓拓展训练，保证后进生 学学有所获，优等生能进 一一步提高自己的思维水 平平。 3 / 12 3、平时对学习 有有困难的学生努力做到 不不歧视，多 鼓励 ;不粗 暴暴，多宽容。耐心细致 地地帮助，上课时多留意 ，多体贴，下课督促他 们们及时完成相关作业。 必必要时适当地降低作业 要要求。 4、加强对家 庭庭教育的指导，引导家 长长遵循教育规律和学生 身身心发展规律、科学育 人人 ;引导学生正确对待 成成功与失败，勇敢战胜 学学习和生活中的困难， 做做学习和生活的强者 ;鼓鼓励孩子在爸爸的支持 和和鼓励下，另行自我发 展展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教 师师要对后进生的学习态 度度、学习方法、学习纪 律律等方面提出科学而严 格格的要求。 6、转变 教教学方法，在教学中， 将将重视结果的教学 尽量 转转变为重视过程的教学 ，注重再现知识产生、 形形成的过程，引导学生 去去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合 作作学习，让学生在一起 动动动手、动动脑、动动 嘴嘴，让学生畅所欲言， 互互相交流，减少学生的 心心理压力，充分发挥学 生生的主体性，培养学生 的的创新意识和实践能力 。 篇二： 勇于克服 困困难，勤于无私奉献是 每每一个优秀教师的不懈 追追求，我们从关心学生 的的一生出发，认真贯彻 义务教育法、教 师师法本着没有教 不不好的学生，确保教好 每每一个学4 / 12 生的原则，从 特特殊生抓起，课内探究 与与课外辅导相结合，让 学学生克服自卑的心理， 树树立起学习的信心和勇 气气。在学生中形成赶、 帮帮、超的浓厚氛围，使 每每个学生学有所长，学 有有所用，提高学习成绩 ，全面提高教学质量。 一、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看 ，优生并不多，他们的 特特点是：学习兴趣高涨 ，上课善于动脑思考问 题题，踊跃发言。对这些 同同学除学好课本知识外 ，应对他们进行重点培 养养，对他们进行个别辅 导导，在课堂上多提问， 并并找一些难度大的问题 帮帮助他们理解，提出新 要要求，多鼓励他们读一 些些课外书，开拓他们的 思思路，发展他们的能力 ，使优生更优。 对于 学学生困 难生，的特点是 ：基础差、上课走神、 不不认真听讲、学习目的 欠欠明确、学习积极性不 高高，经常不能按时完成 作作业，就连书本知识也 学学不好，根据每个学生 的的特点，因地制宜，对 他他们个别辅导，做好他 们们的思想工作，树立起 学学习的信心，鼓励他们 好好好学习，使后进赶先 进进，达到共同提高的目 的的。 二、培优转差工 作作目标 1、认真落实 培培优转差工作计划，做 好好参加对象的辅导工作 和和思想教育工作，培优 和和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参 与与活动，力争家长的大 力力配合。 3、通过培 优优转差活动，使班级的 学学生能认识到 学习的5 / 12 重 要要性，激发学生学习的 兴兴趣。 三、培优补差 工工作措施 1、教师了 解解和正确对待学生中客 观观存在的个别差异，其 实实并不是以消灭差异为 目目的，而是推动有差异 的的发展。在吃透两头的 基基础上，通过分层教学 目目标的设计和实施，使 优优生吃得饱，后进生吃 得得了，快者快学，慢者 慢慢学，先慢后快，全面 提提升。 2、教师坚持 做做到每节课层级化训练 分分明，练习由浅入深， 体体现层次性，既有双基 知知识，也有拓展训练， 保保证后进生学有所获， 优优等生能进一步提高自 己己的思维水平。 3、 平平时对学习有困难的学 生生努力做到不歧视， 多 鼓鼓励 ;不粗暴，多宽容 。耐心细致地帮助，上 课课时多留意，多体贴， 下下课督促他们及时完成 相相关作业。必要时适当 地地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指 导导，引导家长遵循教育 规规律和学生身心发展规 律律、科学育人 ;引导学 生生正确对待成功与失败 ，勇敢战胜学习和生活 中中的困难，做学习和生 活活的强者 ;鼓励孩子在 爸爸爸妈妈的支持和鼓励 下下，另行自我发展，找 到到自己的长处。 5、 在在日常工作中，教师要 对对后进生的学习态度、 学学习方法、学习纪律等 方方面提出科学而严格的 要要求。 6、转变教师 的的教学方法，在语文教 学学 中，将重视结果6 / 12 的教 学学尽量转变为重视过程 的的教学，注重再现知识 产产生、形成的过程，引 导导学生去探究、去发现 。 7、在课堂上开展 小小组合作学习，让学生 畅畅所欲言，互相交流， 减减少学生的心理压力， 充充分发挥学生的主体性 ，培养学生的创新意识 和和实践能力。 8、加 强强语文实践活动，让学 生生感受语文知识与实际 生生活的关系，用语文的 实实际意义来诱发学生热 爱爱语文的情感。 篇三 ： 一、指导计划 提 高高优生的自主和自觉学 习习能力，进一步巩固并 提提高中等生的学习成绩 ，帮助差生取得适当进 步步，让差生在教师的辅 导导和优生 的帮助下，逐 步步提高学习成绩，并培 养养较好的学习习惯，形 成成语文基本能力。培优 计计划要落到实处，发掘 并并培养一批语文尖子， 挖挖掘他们的潜能，从培 养养语文能力入手，训练 良良好的学习习惯，从而 形形成较扎实的基础和阅 读读写话能力，并能协助 老老师进行辅差活动，提 高高整个班级的语文素养 和和语文成绩。 二、制 定定目标： 在这个学期 的的培优辅差活动中，培 优优对象能按照计划提高 读读、说、写的综合能力 ，成绩稳定在 86 分以 上上，并协助老师实施辅 差差工作，帮助差生取得 进进步，辅差对象能按照 老老师的要求做好，成绩 有有一定的提高。特别是 语语文考试这一基7 / 12 本能力 。 三、定内容： 培 优优主要是继续提高学生 的的阅读能力和写话能力 。介绍或推荐适量课外 阅阅读，让优生扩大阅读 面面，摄取更多课外知识 ，尤其是散文化倾向方 面面，多给他们一定的指 导导，以其在写作能力灵 活活运用，提高写话水平 ，定时安排一定难度的 练练习任务要求他们完成 ，前面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生 敢敢于做题，会做题，安 排排比较基础的内容让他 们们掌握，写话至少能写 得得出，可先布置他们摘 抄抄。仿写，后独立完成 ，保证每个差生有话可 说说，有文可写，训练差 生生的口 头表达能力，堂 上上创造情境，让差生尝 试试说，敢于说，进而争 取取善于说。 四、培优 对对象： 祝炜华 苏达 基基 陈婉怡 刘安琪 黄黄佳怡 李万荣 田侃 朱雅芝 钟焕钦 李 文文杰 杨明阳 五、辅 差差对象： 陈莹莹 张 艳艳 温望兴 杨铸 曾 簦簦标 朱广昌 关露丹 陆海峰 六、主要措施 ： 1、课外辅导，利 用用课余时间。 2、采 用用优生带差生的一帮一 行行动。 3、请优生介 绍绍学习经验，差生加以 学学习。 8 / 12 4、课堂上创 适适机会，用优生学习思 维维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练 习习措施。优生适当增加 题题目难度，并 安排课外 作作品阅读，不断提高做 题题和写作能力。 6、 采采用激励机制，对差生 的的每一点进步都给予肯 定定，并鼓励其继续进取 ，在优生中树立榜样给 机机会表现，调动他们的 学学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行 方方法，给予正确引导， 朝朝正确方向发展，保证 差差生改善目前学习差的 状状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生 ，保持其成绩稳定和提 高高。 9、必要时与家 长长联系，协助解决差生 的的学习问题。 七、具 体体措施操作分阶段性来 进进行 1、根据学生的 学学情每天设计适量的、 有有梯度的习题来给学生 练练习，练习的反馈在 当 堂堂解决。 2、经过不 断断的强化训练，每两周 对对毕业班学生进行一次 小小测试，每月进行月考 ，然后教师对测试存在 的的问题进行分析研讨， 最最后采取补救的措施。 八、具体时间安排： ( 略 ) 篇四： 一、 指指导思想： 提高优生 的的自主和自觉学习能力 ，巩固并提高中等生的 学9 / 12 学习成绩，帮助差生取 得得适当进步，让差生在 教教师的辅导和优生的帮 助助下，逐步提高学习成 绩绩，并培养较好的学习 习习惯，形成基本能力。 二、学情分析 本班 共共有学生 66 人，结合 六六年级上学期考试情况 情情况分析，整个班学生 语语文成绩虽然较为优秀 ， 但仍存在不少问题。 1、少数学生的学习 积积极性不高，学习自觉 性性不强。有些特差生根 本本没有语文学习的能力 。 2、少数学生对语 文文学习缺乏兴趣，上课 注注意力不集中，自控能 力力差。 3、学生课前 不不预习，课后不复习， 作作业靠抄袭，不懂问题 不不请教，学习应付式。 4、少数留守学生因没 有有父母的关爱和对学习 的的辅导、监督，课外作 业业基础不做。 5、学 生生的阅读理解能力较差 ，写作主要问题是选材 不不恰当，叙事过于平淡 。 三、任务和目标： 通过集体和个别相结合 的的方式，充分挖掘每个 学学生的学习潜能，端正 其其学习态 度，提高学习 成成绩。 |争取在今 年年10 / 12 的考试中，所有同学 都都能考出优异的语文成 绩绩。 四、主要措施： 1、沟通学生的思想 ，确实解决差生在思想 上上的不利因素。认真抓 安安全管理工作 ;认真做 好好留守学生的关爱工作 。 2、采用优生带差 生生的小伙伴学习小组行 动动。 3、通过分层教 学学目标的设计和实施， 使使优生吃得饱，后进生 吃吃得了，快者快学，慢 者者慢学，先慢后快，全 面面提升。 4、针对差 生生进行正确的学习方法 指指导，提高学习效果。 5、采用激励机制，对 差差生的每一点进步都给 予予肯定，并鼓励其继续 进进取，在优生中 树立榜 样样，给机会表现，调动 他他们的学习积极性和成 功功感。 6、重视中等 成成绩学生，保持其成绩 稳稳定和提高。 7、认 真真做好家访工作，争取 家家长的配合。 培优对 象象： 辅差对象： 篇 五五： 本学期以来，我 注注重培优补差工作，针 对对学生的具体情况进行 分分析，明确了培优补差 的的目标，制定了培优补 差差措施。一学期以来， 我我在培优补差工作过程 中中，能根据实际情况， 有有步骤、有措施地实施 落落实培优补差的内容， 使使学生都能较好的得到 发发展。 11 / 12 一、采取的主 要要措施 1、利用所有 课课余时间，多备学生， 多多备教材，多备自己， 少少抄教案，进行切实有 效效的课后阶梯式辅导， 并并以辅导交流作为契机 ，多关爱他们，亲和他 们们，让他们有足够强的 学学习信心。 2、采用 一一优生带一差生的一帮 一一行动 ;利用优生潜移 默默化地去拉动后进生， 感感染差生。 3、课堂 上上创造机会，用优生的 学学习思维、方法来影响 差差生。 4、对差生从 点点上下功夫，实施多做 多多练措施，训练他们学 会会多说几句通顺的句子 ; 优生适当增加题目难 度度，并安排课外作品阅 读读，不断提高解题和写 作作能力。 5、从整