关于农村小学生课外阅读现状的调查报告

1 / 5 关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。语文课程标准在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于 5万字。 ” 三、四年级阶段的要求是 “ 养 成成读书看报的习惯，收 藏藏并与同学交流图书资 料料，课外阅读总量不少 于于 40 万字。 ” 五、 六六年级阶段要求学生能 “ 利用图书馆、网络等 信信息渠道尝试进行探究 性性阅读。扩展自己的阅 读读面，课外阅读总量不 少少于100 万字。 ” 从 这这里我们不难看出，阅 读读 在小学的语文教学中 占占有何等重要的地位， 对对学生语文素养的培养 和和终身学习发展有着极 其其深远的影响。课标 在“教学建议”中还 提提出“培养学生广泛的 阅阅读兴趣，扩大阅读面 ，增加阅读量，提倡少 做做题，多读书，好读书 ，读好书。”然而，由 于于小学生的课外阅读涉 及及学校、家庭、社会等 多多方面的因素，存在的 问问题也很多，距离课 标标的要求还很远。尤 其其是农村小学生课外阅 读读存在的问题更突出， 为为了 更好的了解农村陔 子子的阅读情况，我对本 校校中高年级随机选取 1000 学生的阅读情况进 行行了调查。 2 / 5 二、调查 的的目的： 一是了解我 校校农村小学生课外阅读 现现状。 二是通过调查 ，了解影响学生课外阅 读读的因素，以利于学校 和和教师在教育教学工作 中中扬长避短，提高教学 质质量。 三、调查结果 与与分析 (一 )我校课 外外阅读的现状及其形成 原原因 通过问卷调查发 现现，学生课外阅读现状 不不容乐观，存在的主要 问问题在于： 1、学生 课课外阅读量少。调查发 现现，绝大多数学生读过 的的课外书很少，其中没 有有读过课外书的占 27% ，读过 2 5 本的占 % ，读过 10 本的占 %。 2、学生阅读兴趣 不不高、能力低下。通过 调调查发现，喜欢课外阅 读读的占 23%，绝大多 数数学生读课外书只看情 节节，走马观花，能够 “ 查查字典或问别人弄清意 思思 ” 的占 10%， “ 作 读读书笔记 ” 的占 5%。 3、学生课外阅读资源 贫贫乏。调查发现，部分 有有阅读的兴趣的同学家 中中藏书 5 本以上的占 100%， 2 本以上占 53% ，没有藏书的占 37% 。有 44%的同学父 母母认为课外阅读用处不 大大。 (二 )出现原因 有有以下几点： 1、学 生生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来，“课外书” 被被认为是“闲书” ，对 提提高学习成绩没有多大 作作用，没有阅读的兴趣 。同时，学生的课外阅 读读3 / 5 离不开教师的指导， 但但是在教学活动中，大 多多数语文教师对学生课 外外阅读漠然视之，读也 是是放任自流，使得学生 不不会读。久而久之，学 生生对阅读渐渐失去了兴 趣趣，更谈不上养成课外 阅阅读的习惯。 2、农 村村小学生课外阅读书籍 来来源匮乏。首先是学校 藏藏书数量少，内容陈旧 ，而且大多数学校图书 室室未向学生开放，学生 想想读书却无处借阅 .其 次次多数学生家中没有图 书书，学生放学回家想看 书书却无书可看，再加上 有有好多家长认为课外书 是是 “ 闲书 ” 。 3、受 应应试教育的影响根深蒂 固固，各级学校教师不能 给给学生提供阅读的条件 和和机会，一味地应付抽 考考、会考，把大量的时 间间和精力花在语文和数 学学两科的课业学习上， 课课外作业挤占了学生的 课课余时间，就连节假日 也也要对付大量的家庭作 业业，学生想读书哪里有 时时间和精力 ?同时，许 多多家长也认为读课外书 籍籍影响学习，因此，不 让让学生看课外书，一旦 发发现，轻则没收，重则 毁毁掉，学生在家里想看 书书也不敢看。 四、调 查查总结 农村小学生课 外外阅读现状可能改变的 办办法有以下几点： 1、培养兴趣：不同的学 生生其阅读兴趣也随之不 同同，所以教师不仅要熟 知知图书的内容，更要加 深深自己对书的感受，这 样样在推荐图书时才能游 刃刃有余。在国外，如果 孩孩子不喜欢阅读，人们 不不会认为是孩子的问题 ，而把原因归结为家长 和和4 / 5 老师没有为他创设一 种种良好的读书氛围，没 有有发现他喜欢和感兴趣 的的阅读材料。那我们， 要要使学生的阅读成为 “ 悦悦读 ” ，该怎么做呢 ?有有爱看书的父母，才有 爱爱看书的孩子。 ” 家长 读读书、看报、上网无疑 是是孩子无声的榜样，在 家家长的潜移默化下成长 起起来的孩子，就更爱看 书书，写作能力也强。如 果果家庭中缺乏读书的氛 围围，怎么指望孩子喜欢 看看书呢 ?这种 要求孩子 努努力学习，家长自己放 弃弃学习的情形目前在我 校校一些家庭中并不鲜见 。 2、各级教育主管 部部门应高度重视基础教 育育建设，加大教育投资 力力度，改善办学条件， 为为农村中小学配套足量 的的图书，建好图书室、 阅阅览室，使学生有足够 的的课外阅读资源 . 3、各级学校领导、教师 应应转变观念，努力适应 素素质教育的要求和新课 改改形势，正确把握语文 教教育的特点，致力于学 生生语文素养的形成与发 展展，丰富学生的情感和 内内心世界，使学生逐步 形形成良好的个性和健全 的的人格，而这些都有赖 于于学生的课外阅读，因 为为课内学习毕竟是有 限 的的。 4、科任教师要 重重视对小学生课外阅读 的的指导 .首先应培养学 生生的阅读兴趣 .兴趣是 最最好的老师，只有让学 生生对阅读产生了浓厚的 兴兴趣，他才会有阅读的 内内部动力。其次要进行 阅阅读指导。一要指导学 生生正确处理课内、课外 阅阅读的关系 ;二要指导 学学生有选择地读书，鼓 励励他们多读好书 ;三要 让让学生每天花一定时间 读读书，养成习惯 ;四要 做做好读书笔记 ;五要5 / 5 定 期期举行读书会，让学生 交交流读书体会。 5、 学学校应积极与家长联手 ，从改善家庭环境、营 造造家庭文化氛围入手， 创创造良好的家庭文化气 氛氛，培养孩子的阅读习 惯惯 ，提高孩子的阅读能 力力 .例如