职业教育论文-浅谈如何对中职学生进行美的教育.doc

职业教育论文-浅谈如何对中职学生进行美的教育论文关键词：了解美创造美传播美结论论文摘要：目前，大中专毕业生就业竞争激烈，各学历层次的毕业生都处在一种接受用人单位挑选的被动状态。形象力作为人力资源的第三大资源，与人的体力和智力资源并重，构成了现代人力资源的最新结构。对中职学生进行美的教育，对提高其竞争力大有裨益。现代人力资源管理理论认为：高质量的人生，是围绕一个人在体力、智力和形象力三方面所拥有的资源来进行的。首先是体力资源管理，一个多病的身体是无法确保人生质量的；其次是智力资源管理，一个人一生中智力资源积累的薄厚，直接决定其能从社会上换取的回报；第三是形象资源管理，一个人能否把自己的健康状态和内在能力精准地从外表上体现出来，直接关乎其资源总值能否得到社会上的正确评估。在激烈的就业竞争中，中职学生在年龄、学历上处于劣势，但在技能和心态上有一定的优势。做好就业指导,提高学生的竞争力，让学生顺利就业，一直是学校工作的重点。笔者按照学校的安排，担任本校美容指导老师，对学生进行美的教育，取得了一定成效，现将教学心得总结如下。一、了解美我们广东省经济贸易职业技术学校一直都非常重视学生的形象塑造，每学期学生科的重点工作都有学生仪容仪表的检查和督促改进。同时，为了帮助毕业生顺利通过面试，每年在招聘会前，学校都会邀请美容行业的专业人员来给毕业生作“化妆及面试技巧专题讲座”，进行面试和化妆技巧的培训，取得了较好的效果。但美的教育不是一次讲座就能完成的。2007年学校决定在二年级学生中开设“美容与形象设计”课程，对学生进行系统的美的知识教育，以期加强学生美的修养，了解不同年龄、不同行业、不同场合的正确着装和化妆要求，使学生在人生的各个阶段都重视形象力的塑造，为成功助力。但中职学校学生由于年龄、阅历及家庭的关系，往往对美的标准没有合乎社会规范的认识，追求时尚的学生喜欢模仿电视、杂志上的怪异发型和舞台妆，误认为浓妆艳抹、造型独特就是美；生性朴实的学生认为素面朝天、不加修饰就是美，认为那样做人更真实。其实这两种观念都有失偏颇，如果不加以引导，将会对他们的未来求职和工作增加阻力而不是助力。在企业间的竞争中，没有哪个企业领导人从内心深处在乎员工的形象给公司的增贬值。一个最简单的例子：面试之后，管理人员聚在一起决定所要录用的人选时，如果有人说：“这个人不行，太难看了(太土了)！”机会往往就这样与求职者擦肩而过。因此进行“美的知识”的普及，让学生了解怎样才是“美”，同时恰当地展现出自己的“美”，对于学生求职及今后的职业生涯非常重要。笔者认为，不加任何修饰本色地生活，和巧借化妆手法美化着生活，是能否发挥出形象力的最关键的界限。通过适当的修饰，强化一个人的优点，掩饰其不足，达到和谐、自然、大方、美丽，就是笔者对学生介绍的“美”的根本观点。二、创造美在学生了解美的标准后，就应该让学生进行“个人形象设计”，主要包含了以下要素：服装、饰品、发型、化妆、场合度。人生要讲战略，无论是哪个层次的人，外在形象都会和人的命运、事业密切相关。因此，一个人能否将形象问题战略化地对待，既决定了机遇、好运对其光顾的频率，也决定了他对人生质量的取舍。在日本，女人的美丽学习有“前七年，后一生”之说。从进入高中开始到大学毕业，差不多七年的时间里，女孩子自己勤工俭学，家长再给一部分资金支持，她们便早早地踏上了学美之路。“粉底怎么打”、“眉毛眼睛怎么画”、“怎么找到适合的发型”、“礼仪举止”，“上班装如何配”、“饰品怎么戴”等等。到大学毕业时，几乎所有的女孩子都既不为面试装犯难，也不为职场里的每天着装发愁，因为她们基本上都明白怎么穿才能把自己打扮得更好看。这之后，她们更是开始了贯穿一生的、内容更加全面、深化的对于美丽的学习，以确保魅力指数只增不减。创造美是有步骤的。笔者把它们称为“扮靓三步曲。第一步，感性地认识自己。只需要让自己站在能照见全身的大镜子前，找到身上所有的美，给自己信心就行了。第二步，理性地了解个人形象规律。这是创造美中最为核心的一步。你必须知道有自己这样长相、身材和社会角色的人，需要对应什么样的色彩、款式、质地、图案、发型以及妆型。第三步，采购装饰元素，实践美丽。如何花钱，是不需要教的。但如何科学而有效地消费，是需要有据可依的。通过各种图片、案例和实践，对学生进行美的熏陶和教育，他所吸取的知识和经验，将会成为其购物并实践扮靓效果的依据。结果是创造了拥有“和谐美”的自己。三、传播美“爱美是人的天性”，在很多场合，俊男靓女都会成为关注的焦点，也会成为同龄人羡慕和模仿的对象。在现实生活中，花钱花精力，买来不少烦恼的人，大有人在。因此，通过课程学习，懂得适度地修饰自己的学生，特别是天生不美的人，一旦把自己打扮得出色而有品位，就能受到周围人对他发自内心的钦佩和赞美。他自然会成为周围同学的形象顾问，将美的理念和方法传播开来，从而提高中职学生的形象力，为他们今后的就业和适应未来职业的形象需求打下基础。四、结论现在大中专毕业生就业竞争激烈，各学历层次的毕业生都处在一种接受用人单位挑选的被动状态。形象力作为人力资源的第三大资源，与人的体力和智力资源并重，构成现代人力资源的最新结构，对在校生进行美的教育，对提高其竞争力大有裨益。特别是中职学校的学生，年龄小、起点低、阅历少，更需