幼儿园中班科学活动教案详案：美丽的泡泡(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案详案：美丽的泡泡(三篇)目录：幼儿园中班科学活动教案详案：美丽的泡泡一幼儿园中班科学活动教案详案：让玻璃球浮起来二幼儿园中班科学活动教案详案：颜色宝宝变魔术三- 1 -幼儿园中班科学活动教案详案：美丽的泡泡一幼儿园中班科学活动：美丽的泡泡【设计意图】幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，伊诺小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，伊诺小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。【活动目标】1.让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。2.初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。3.激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。【活动准备】1.提供盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、小勺、小碗、吸管等。2.每组一个操作台。3、录像机。【活动过程】一、泡泡水的秘密。1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?(教师吹泡泡，幼儿追泡泡)这个玩具好玩吗?谁来玩一玩?大家都想玩可只有一个玩具，这怎么办呢?讨论结果：自己配制泡泡水。2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。(2)请每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。1、回放录像。(1)引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。(2)教师总结：泡泡水中如果放得洗洁精或洗衣粉少，它的浓度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少;如果泡泡水中放得洗洁精或洗衣粉多，它的浓度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。(2)集中讨论。师：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制的，有什么发现吗?三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)【活动延伸】小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?4 / 10幼儿园中班科学活动教案详案：让玻璃球浮起来二【活动设计】如果科学家是研究其周围世界规律的求知者的话，那么儿童则是天生的科学家，他们有无穷无尽的好奇，而且常常把这种好奇付诸行动摸摸、尝尝、看看、掂掂、倒进到出等等。玩水又是幼儿较喜欢的活动，这次我创设了良好的操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。【活动目标】1、乐于探索生活中的科学现象，体验操作的乐趣。2、探索发现利用多种辅助材料让玻璃球浮起来。(重点)3、能积极动脑筋想办法，解决问题。学习记录实验结果。(难点)【活动准备】物质准备：玻璃球、盘子、杯子、纸盒、橡皮泥、棉絮、碗，(它们有的会浮在水面，有的会下沉。)精神准备：幼儿初步了解物质沉浮的现象。【活动过程】一、问题。师(出示玻璃球)请小朋友想一想，如果把这个玻璃球放进水盆里，它会怎么样?是沉下去呢?还是回浮上来?(幼儿讨论)师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢?请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。二、讨论。师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想办法，怎样才能让它浮起来呢?(鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和机会)三、尝试第一次操作。1、师：小朋友想了很多办法，大家可以试一试，老师也为你们准备了很多材料，你们也来试一试吧，看谁能帮玻璃球浮起来。在试之前，老师要提几点要求，请听清楚：(1)四人一组，大家要轻声说话，互相谦让。(2)玩的时候，小心别把水洒到地上，因为地湿容易摔倒。(3)多用几种材料来试，你要记住自己用过哪些方法，成功了没有，等会告诉老师。2、幼儿操作，教师指导：要给幼儿足够的时间进行尝试。发现了好的方( )法的幼儿，教师给予肯定，尝试失败的幼儿，鼓励他换一种方法，对于不知所措的孩子，要提醒他，帮助他。四、幼儿尝试第二次操作。1、师：刚才老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，那么哪些材料能让玻璃球浮起来呢?老师做了一张记录表(出示记录表，并讲解记录表的记录方法)2、幼儿进行第二次尝试活动。五、记录。请做完实验的孩子擦手，记录实验结果。六、教师实验、记录并做小结。玻璃球放进水里会沉下去，但我们利用一些能浮的材料来帮助它，就能让它浮起来了。7 / 10幼儿园中班科学活动教案详案：颜色宝宝变魔术三设计意图：一次，在组织孩子们进行棉签画活动时，一个孩子无意中将醮有红色颜料的棉签放入了装有黄色颜料的盘子中，他惊奇地发现红颜色发生了变化，这一发现立即吸引了许多孩子的好奇心，他们围在一起七嘴八舌地议论着。看到这一幕，我产生了设计“颜色宝宝变魔术”活动的想法，让孩子们通过操作、摆弄，感受颜色变化所带来的快乐。活动目标：1、通过观察、操作，发现颜色变化，对颜色变化感兴趣。2、识别几种基本的颜色，提高幼儿感知颜色的能力。3、能愉快地投入活动，喜欢操作、摆弄材料，愿意把自己的发现告诉同伴，与同伴分享快乐。活动准备：1、各种颜色鲜艳的彩带装饰活动室。2、红、黄、蓝胶片制成的玩具变色眼镜人手一付。3、红、黄、蓝橡皮泥若干。4、红、黄、蓝颜料及调色盘若干。活动过程：一、感受鲜艳的色彩，引发幼儿探索的兴趣。小朋友，你们看我们的活动室里多美呀，这么多好看的彩带，这些彩带都是什么颜色的?让我们一起来找一找的颜色的秘密。二、“玩”魔术眼镜，观察颜色的变化。1、引起观察愿望：“老师做了许多魔术眼镜，你们想不想戴?”2、看看你拿的魔术眼镜是什么颜色的，戴上它你能发现什么秘密吗?可以看看彩带，也可以看看身边的东西。3、幼儿观察，教师巡视指导。引导幼儿发现：(1)戴上魔术镜，物体都被“染”上了颜色。(2)戴上魔术镜，看同色的彩带，颜色不变，看不同色的彩带，颜色会改变。4、师生交流：“魔术镜好玩吗?”“你戴了什么颜色的魔术镜?戴上它你发现了什么?”5、小结：魔术镜真好玩，戴上魔术镜看东西，所有的东西都象“染上”了这种颜色，许多颜色还发生了变化。三、动手操作，探索颜色变化的奥秘。1、引起探索愿望：“颜色就象小宝宝一样，可调皮了。它也会变魔术呢，颜色宝宝是怎么变魔术的呢?”2、请幼儿玩橡皮泥、颜料调色，看看你能发现颜色有什么变化?(如把2种不同颜色的颜料混在一起，或者把2种不同颜色的橡皮泥合在一起使劲捏。)各种方法你都可以试一试，一边试一边把你的发现记下来。(记观察记录)3、鼓励幼儿把自己的发现告诉同伴，与同伴分享经验、分享快乐。4、师生交流：“你玩了什么?”“你是怎么玩的?发现了什么?”(丰富词：绿、紫、橙)活动延伸：除了变出的