幼儿园小班学习活动主题 只熊的家(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班学习活动主题 只熊的家(三篇)目录：幼儿园小班学习活动主题 只熊的家一幼儿园小班德育活动教案 送玩具回家二幼儿园小班数学活动教案 只大象运木材三- 1 -幼儿园小班学习活动主题 只熊的家一活动准备经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。活动目标体验与同伴共同游戏的快乐。感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。活动过程一、情境导入今天我带你们到动物家去玩好吗？1这是谁的家（三只熊的新家）？（1）哪个是熊爸爸？为什么？（2）哪个是熊宝宝？为什么？（3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？二、共同搭建1分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。（1）愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；（2）愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；（3）愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。2出示样例：（1）三只熊喜欢什么样子的桌子呢？（2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？（3）PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。（2）每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：（1）气球上显示做桌子的小朋友请举手？（熊爸爸2个）（2）气球上显示做床的小朋友请举手？ （熊爸爸2个熊妈妈2个）（3）三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。三、动手操作1搭建桌子（1）教师明确搭建要求：A搭桌子的材料在这里（靠窗）。B请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。C建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？（2）幼儿操作，教师巡回指导。关键提问：A熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？为什么？B你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜欢的吗？C哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应该是什么样的呢？（3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。2搭建床（1）教师明确搭建要求：A搭床的材料在这里（靠墙）。B请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。C建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先观察图片）？（2）幼儿操作，教师巡回指导。关键提问：A三只床一样大吗？B搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块）C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发现了什么？（3）幼儿探索与发现：幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多搭熊宝宝的床（4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。5 / 11幼儿园小班德育活动教案 送玩具回家二活动目标：1、游戏结束后能主动的收整好习惯。2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。活动准备：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：一、以谈话的形式导入主题。1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？幼：摆摆好。幼：一样一样摆放。幼：分分类。三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。师：怎样让玩具的家变得很整齐？幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）3、师对分玩具的最佳方法进行小结五、引导幼儿做标记1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）8 / 11幼儿园小班数学活动教案 只大象运木材三活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？3、哪个是大象宝宝？为什么？4、那妈妈呢？5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭 需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”， 感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。几号瓶给大象爸爸吃？为什么？ 几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼