幼儿园大班语言教案：螳螂和蟑螂(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：螳螂和蟑螂(三篇)目录：幼儿园大班语言教案：螳螂和蟑螂一幼儿园大班语言教案：识字实验小小读书郎二幼儿园大班语言教案：诗歌秋天的颜色三- 1 -幼儿园大班语言教案：螳螂和蟑螂一幼儿园大班语言教案：螳螂和蟑螂（绕口令）活动目标：1. 通过活动，知道螳螂是益虫，蟑螂是害虫。2. 感受绕口令的特点，口吃清楚地念绕口令，逐步加快速度。活动准备： 螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的图片活动过程：1、出示胖胖和芳芳的图片：今天老师给我们小朋友带来了两个小客人，我们来看一看是谁?一个脸胖胖的是胖胖，脸方方的是芳芳，他们俩是好朋友。有一天，他们要玩捉虫子比赛了，我们来看一看他们捉住了谁?2、出示螳螂图片，这是谁呀?你们喜欢它吗?为什么呀?总结：螳螂会捉虫子、飞蛾等害虫，他是人类的朋友是益虫。3、出示蟑螂的图片：这是谁呀?你们喜欢它吗?为什么呀?小朋友们可部知道，他可是一个大坏蛋，常躲在角落里毁坏粮食，钻进电器里咬断电线;他还到处散布细菌，危害人类的健康，他是害虫，你们喜欢他吗?巩固：螳螂是什么?蟑螂呢?谁是益虫?谁是害虫?抓虫子的游戏：捉呀捉捉到了谁?4、学习绕口令：胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的时候，会发生什么事呢?让我们来听一听绕口令蟑螂和螳螂(在说的过程中，边说边贴图片，注意速度!)5、理解内容：这个绕口令有趣吗?里面都讲到了谁?发生了什么事?许老师把这个绕口令，用这些图片来表示出来的，这些图片是什么意思?看看有没有看不懂的地方?(根据幼儿所说指出图片的意思)巩固：1、游戏：老师把图片拿掉几张(由易到难)，然后由小朋友说出，少掉了哪几张，并请幼儿贴上去。2、同上，但拿掉以后请幼儿说出缺了拿几张，但不贴上，请幼儿看着缺少的图片把绕口令讲出来。现在来听一听我是怎么念的!快速的念!可请幼儿一起拍节奏。3 / 7幼儿园大班语言教案：识字实验小小读书郎二活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。2、复习第三单元生字词。3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书)，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5-7课。2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。老师出示字卡，幼儿认读。3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。四、游戏：接火车游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。5 / 7幼儿园大班语言教案：诗歌秋天的颜色三活动目标：1、感受诗歌所蕴涵的色彩美，萌发喜爱秋天、赞美秋天的情感。2、在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。3、扩展发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。活动准备：1、带领幼儿参观秋天的景色。2、录音机、配乐磁带。3、挂图。活动过程：一、开始部分观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。师：今天，老师要请小朋友们欣赏一幅图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？二、基本部分1、教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。（音乐起）师：秋天真的是一个多彩的季节。让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言回答。 （音乐停）2、理解作品，让幼儿展开讨论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。3、完整朗读诗歌。4、发散思维引导幼儿思考：秋天还有什么颜色？师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。5、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。6、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。三、结束部分鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和