幼儿园大班科学教案：神奇的信(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：神奇的信(三篇)目录：幼儿园大班科学教案：神奇的信一幼儿园大班科学教案：站住了，别倒下二幼儿园大班科学教案：管子朋友三- 1 -幼儿园大班科学教案：神奇的信一设计意图：指南指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物作为科学探索的对象。”本次活动我做了一个大胆的尝试，选择用火做为道具开展探究活动。对孩子而言，他们觉得火很神密，也很害怕，对我们老师而言，觉得用火很危险，所以大都不敢尝试。我想只要引导得当，做好安全防护，还是可以操作的；而番茄汁、柠檬水、醋、茶水、白开水是日常生活中幼儿最常见的食物，于是我就结合了用火做实验这一想法设计了这一活动，充分利用这些常见的食物与纸张发生奇妙的变化，引导幼儿注意观察来自身边的科学现象，激发他们的探索兴趣，使幼儿感受到身边随处可见的科学现象，让幼儿在使用各种食物制作神奇的信的活动中获得探究经验，提高探究能力。活动目标：1.能大胆尝试，初步感知食物的成分与纸张之间的化学变化。2.学习制作神奇的信，体验成功解决问题的乐趣。3.喜欢动手操作，愿意用多种方式来探索、验证、展示交流过程和结果。活动准备：1.经验准备：认识番茄、柠檬、醋。2.物质准备：多媒体课件：柠檬水、醋、茶水、白开水、记号笔、蜡烛、记录表等；两次探索学具、猜测记录表、操作梳理图ppt、展示板三块。活动过程：（一）“神奇的信”导入，激发兴趣。师：今天老师请来了一位神秘的客人，我们来看看是谁？（二）初步感知神奇的化学变化、学习实验方法。1.提出问题，引发猜想。师：猴王的信上写了些什么？咦，怎么看不出来？有什么办法可以看到信的内容？2.实验探究，发现变化。（1）幼儿自由选择工具探索，发现神奇的化学变化。（2）幼儿观看展示板，交流探索时的发现，感受神奇的化学变化。3.示范操作，获得方法。教师边演示实验，边示范操作，引导幼儿掌握其方法。（三）寻找适合制作“神奇的信”的材料，进一步感知验证神奇的化学变化。1.介绍材料，引发幼儿猜想、猜想结果汇总记录。2.分解操作步骤图，自主学习操作方法。（1）要选择相对应的材料进行实验，并在记录表上做相应的记号。（2）用棉签在记录表上写上你想写的字或图案，轻轻地吹一吹。（3）放在架子上沿着你画的图案轮廓慢慢地来回移动烤一烤。（4）做完实验将适合做“神奇的信”的黏在打“”的展示板上，不适合的黏在打“”的展示板上。3.提出操作要求（1）操作时，各玻璃杯里的棉签不可交叉使用。（2）在烤的过程中注意安全。4.幼儿第二次操作探索，验证自己的猜想。教师巡回指导：重点指导幼儿选择与记录表相对应的材料进行操作。5.集中交流，记录表分析、验证。师：你用什么材料实验？适合做神奇的信吗？为什么？（四）师幼分享交流，得出结论。1.引导幼儿发现这几种材料的共同点。2.师幼分享交流“神奇的信”的原理：这些酸的水里都有一种成分，这些成分会使纸张发生奇妙的变化，抹过这些水的地方比没抹过的遇热以后更容易变黄。“神奇的信”就是用这种道理制作出来。（五）迁移经验，结束活动。1.美猴王揭开谜底，帮助孩子提升经验。2.除了酸性成分的食物适合做神奇的信，还有哪些食物也适合做呢？你们可以回家和爸爸妈妈一同去试试，然后把你的发现告诉老师好吗？4 / 10幼儿园大班科学教案：站住了，别倒下二活动目标： 1、大胆探索让物体站起来的方法。2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。活动准备：1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等，每组一份。2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。3、音乐磁带、录音机。4、记录表人手一张。活动过程：一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?2、 实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住?3、 提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢?二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1、 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?2、 幼儿尝试操作，并进行记录。3、 陈列展览，相互交流。三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。1、 要使纸站起来有多少种办法呢?2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。3、 陈列展览，相互交流。总结：今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗?教学反思：“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。6 / 10幼儿园大班科学教案：管子朋友三活动目标：1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。活动准备：各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。活动过程：(一)激趣导入1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?幼：想!2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿讨论，从而引出管子。师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导)师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?幼：想。师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。(教师引导幼儿有序地观察各种管子)2、引导幼儿认识各种类型的管子。师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?幼：不一样。师：哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。师：这是什么管子?幼：吸管!师：是的，这是小朋友平时用的吸管!师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类)(三)总结新知，活动延伸师