幼儿园小班数学教案《泥娃娃分家家》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案泥娃娃分家家(三篇)目录：幼儿园小班数学教案泥娃娃分家家一幼儿园小班数学教案测量长短二幼儿园小班数学教案测量长短三- 1 -幼儿园小班数学教案泥娃娃分家家一【活动目标】1、帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录。2、感受中国民间工艺品泥娃娃的特色。【活动准备】每人一套泥娃娃图片，PPT，音乐“泥娃娃”。【活动过程】一、歌曲导入：泥娃娃来了。1、播放歌曲“泥娃娃”，听：谁来了?2、交流：到底谁来了?你是怎么知道的?小结：泥娃娃是一个假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚，跟真娃娃差不多，可是，她不会动。价值分析：直入主题，让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。二、介绍交流：了不起的娃娃。1、出示1个泥娃娃，看：泥娃娃来了。2、仔细观察泥娃娃的样子，交流：泥娃娃是什么样子的?有什么特点?小结：泥洼娃是胖胖的，十分可爱。3、是谁做出了那么漂亮的泥娃娃?小结：泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，也叫大阿福，是只有我们中国有的，他们是外国式没有的。三、泥娃娃分家家。1、出示5个泥娃娃图片：看，今天老师把泥娃娃请到了我们的中间，瞧，一共来了几个泥娃娃?2、他们有哪些地方不一样?过渡：小朋友真棒，找出了这么多的不同点。3、老师想把他们放在教室里展览，这里有一个两层的架子，该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢?4、请幼儿按特征分类，教师在旁作记录示范。价值分析：通过观察尝试进行不同的分类。5、幼儿操作两人一组，观看泥娃娃的图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，可为两家命名，并把他记录下来。四、幼儿操作1、现在，请小朋友自己去帮泥娃娃分一分，不要忘记记录哦!2、幼儿操作。3、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。小结：我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类，把相同特征的娃娃可以分在一起。价值分析：利用游戏的形式帮助孩子巩固根据某一特征进行分类的方法。3 / 7幼儿园小班数学教案测量长短二小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。课程目标：1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。课程准备：1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。2，事先把小朋友按人均数分好组。课程开始：1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。课程结束：小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢？还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好？课程总结：通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。5 / 7幼儿园小班数学教案测量长短三小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。课程目标：1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。课程准备：1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。2，事先把小朋友按人均数分好组。课程开始：1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。课程结束：小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的