幼儿园中班上册数学教案：认识周日(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班上册数学教案：认识周日(三篇)目录：幼儿园中班上册数学教案：认识周日一幼儿园中班上册数学教案：认识等号、不等号二幼儿园中班上册数学教案：造高楼三- 1 -幼儿园中班上册数学教案：认识周日一活动目标：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。活动准备：1、多媒体教具、课件。2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。活动过程：1、认识一周日及排列的顺序。多媒体画面(一)(1)、认识一周日(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。(3)、学习正确排列一周日a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)多媒体画面(二)b、多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎“一周日的由来”么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二.(2)星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队d、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。延伸：“你是星期几?”(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)(小结：星期是循环的。)2、认识今天、昨天和明天。多媒体画面(三)(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”期宝宝们(多媒体演示相应的星期宝宝会向前走出来)(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。(3)、游戏“找朋友”幼儿带上“星期”头饰。玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友 昨天和明天。(延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.假如今天是星期一. )3、小结幼儿活动。4 / 9幼儿园中班上册数学教案：认识等号、不等号二活动目标：1、认识并理解符号“=”、“”表示的意义，学习用“=”、“”符号表示两个集合间的数量关系。2、建立等量观念。活动准备：1、教具：圆点卡片两张(数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。);符号“=”、“”各一个。2、学具：活动过程：一、集体活动。1、感知数量。出示图一、图二，引导幼儿目测数群。师：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多的呢?(都是10个圆点)2、认识“=”。师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?教师出示等号，引导幼儿观察。师：这个符号是什么样的?师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。师：谁知道它叫什么名字?(等号)师：等号，表示什么意思呢?师小结：等号就表示一样多、相等的意思。师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢?师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。师：这个式子怎么读呢?教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。3、认识“”。教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。师：现在还能用等号吗?为什么不能?师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。师：不一样多可以用什么符号来表示呢?教师出示不等号，引导幼儿观察。师：这是不等号，它和等号有什么不一样?(多了一条斜线)师：不等号放在这儿表示什么意思?师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。师：那现在这个式子该怎么读呢?师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。二、幼儿操作活动。1、出示“作业题”，理解题目意思。师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。2、幼儿操作，教师巡回指导。师：小朋友在数图形的时候一定要仔细看，不能漏掉了一个。三、活动评价。请一名幼儿展示自己的操作结果，说说是怎么做的，为什么印这一符号。6 / 9幼儿园中班上册数学教案：造高楼三目标：1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、积极参与，体验造高楼的乐趣。准备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程：一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比较：遮挡物下比高矮导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高?2、 第二次比较：无遮挡物下比高矮过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)提问：现在谁长得最高?C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。二、高楼比高矮1、第一次搭建(尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。)过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。重点观察与指导：1、幼儿搬运的砖头数是否准确。2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T：可以横着放、竖着放、侧着放。小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。)要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!重点观察与指导：1、每个工