幼儿园中班数学教案爱跳舞的棋子(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案爱跳舞的棋子(三篇)目录：幼儿园中班数学教案爱跳舞的棋子一幼儿园中班数学教案看图拼画二幼儿园中班数学教案神奇的小木棒三- 1 -幼儿园中班数学教案爱跳舞的棋子一目标：1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。3、能有兴趣参加数学活动，并大胆讲述自己的想法。准备：棋子若干、记录纸、队形图。过程：一、故事导入，激发兴趣1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了！2、他们好像在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢？（1）白棋有多少颗？（2）黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？二、尝试与探索棋子的排列方式并记录继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇！终于又能在一起跳舞了。1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿开始呢？谁有好办法？（出示记录纸示范记录方法）2、它们接下去还会跳什么舞呢？3、谁来试一试？（个别幼儿）4、这么好的舞蹈，快把它画下来。（幼儿在记录纸上进行记录）三、幼儿操作与交流1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。（幼儿自由操作）2、集体交流。你和棋子跳了什么舞？有什么发现？3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。四、延伸听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。（出示图片）里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。3 / 10幼儿园中班数学教案看图拼画二【活动目标】1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。2、发现并感受图形之间的组合关系。3、学会用语言讲述操作过程及结果。【活动准备】1、课件-各种图形。2、幼儿用书看图拼画。【活动过程】一、学习用多个图形拼出三角形。1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。3、展示与交流。师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿（ ）发现组合三角形的多种方法。二、学习看图拼画。1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办？3、幼儿操作。三、交流与总结。1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。5 / 10幼儿园中班数学教案神奇的小木棒三【活动目标】1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。【活动准备】1、ppt课件（含音乐背景）。2、每人8根小木棒、1块操作板。【活动过程】一、情境导入。1、播放ppt，在背景音乐声中引出情境。师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。师：（音乐骤停）它们走过去一看。哦，原来是小木棒！师：你们来数一数，有几根小木棒？师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼儿猜测。）2、继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗？二、自主探索。1、自由拼搭。幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。2、展示图形。（1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？（请两至三个幼儿介绍。）师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒！（2）欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。（这个作品是站着的，其他是躺着的。）师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？师（小结）：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。3、总结和提升拼搭技能。师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。师（播放ppt）：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉三、学习新的空间造型方法1、感知和探索。师：看了这些方法，你有没有新的想法？师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。（每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。）2、交流和提升。师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。师：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。师：还有谁来介绍一下自己的作品？师：，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？师（小结）：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。（边说边指出有相应技能的幼儿作品。）四、合作创意拼搭1、产生挑战自我的愿望。师：把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢？师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗？师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。2、尝试合作搭建。两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建（如图五）。五、欣赏造型作品师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。师：这是谁和谁的作品？搭的是什么？他们用到了什么方法？（分享多幅作品。）师：你最喜欢哪一件作品？为什么？师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。师（小结）：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。【活动反思】绘本东做做西做做描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这