2019抗战胜利纪念日活动总结体会(二篇).docx

工作总结参考范本2019抗战胜利纪念日活动总结体会(二篇)目录：2019抗战胜利纪念日活动总结体会一2019教育党日活动总结二62019抗战胜利纪念日活动总结体会一“走进抗战历史”我们80后，生长在和平富足的年代。我们的世界里没有饥饿、没有战争。对战争的残酷，对民族被侵略的愤怒，我们没有真切的体会过。只是从书本里，从一组组的数据里，得知日军侵华时的情况，得知当时的惨状。从书本上，我知道七七卢沟桥事变，是日本帝国主义全面侵华战争的开始;我知道“九。一八”事变中，日军残忍的杀害了大量无辜百姓; 我知道南京大屠杀，日军的血腥与残暴;我也知道平型关战役中，我们牺牲了多少人才换来大捷;我也知道台儿庄大战打得多激烈，我们付出了多少，才换来战争的胜利，换来日本无条件投降。然而，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从书本上了解再多，也没有亲历现场来得震撼、来得直接。70年前的战争现场我无法亲历，但现在的我，可以去那片记录了日军侵华罪证的红色土地，祭奠革命烈士的英魂，祭奠遇难的同胞。在我知道“九。一八”事变，知道南京大屠杀事件时，我就很想去沈阳，去南京; 去“九。一八”事变纪念馆，去南京大屠杀遇难同胞纪念馆。用脚步丈量那片被鲜血染红的土地，用双眼去记录被日军残忍杀害、血腥虐待的同胞们。可是，我却一直不曾行动，不是不想而是不敢。每每想要踏上那片红色土地，内心深处便会涌出一股难以言喻的悲伤与痛苦。不是想要遗忘那段耻辱的历名，只是还没有做好直接面对的准备。我时常在问自己，什么时候才能做好准备?可却一直无法给自己一个明确的答案，直到我得知中作协将组织网络作家重走抗战路，我才知道我一直都准备好了，只是需要有人推我一把。XX年 6月23日，我踏上“走进抗战历史”的征程，从卢沟桥开始，走进那段我想却又不敢去碰触的历史。列队沧桑古桥边，穿越时空见烽烟。站在卢沟桥上，看着那些形态各异的狮子，我想的不是去数卢沟桥的狮子有多少只，而是在想这些狮子经历了多少炮火?染了多少鲜血?它们矗立在桥两侧，看到了多少死去同胞愤怒而痛苦的神情?它们是不是也像现在的我们一样痛恨?痛恨自己无法阻止日军的入侵，无法挽救死去的同胞?站在卢沟桥上，我痛恨，可走进“九。一八”事变纪念馆，我却连痛恨的力气都没有了。从看到第一副遇难同胞的照片开始，我的眼睛就开始泛红，眼泪在眼眶打转。没有亲自走进纪念馆，没有亲眼看到那些照片，没有亲耳听到解说员解说当时的历史，你就永远无法体会那种沉重的悲伤。平顶山大屠杀，尸骨累累，堆积成山，死去同胞狰狞的表情是在痛诉日本侵略者的罪恶行径。被虐杀而死的妇人、小孩、老人那一张张惊恐扭曲的面孔，直击人心，只一眼便再也忘不掉。死去的人狰狞惊恐，可活下来的人却同样痛苦。日军在东北的残酷统治，侵占大量的资源，在我在中华领土上，压榨我们的同胞，拿我们中国人不当人看，像奴役牲口一样奴役我们，在活人身上进行各种残忍实验，用我们想不到的血腥手段，虐杀我们的同胞。国强则人强，国弱则人弱。站在“九。一八”事变纪念馆，我深刻的体会到了这句话。日本一个小小的岛国，敢入侵我泱泱大国，不就是欺我们那时正国弱吗?日本一个小小的岛国，敢在攻占南京后，制造震惊中外的南京大屠杀，不就是欺我们那时正国弱吗?日本一个小小的岛国，敢在我们中华土地上，虐杀奴役我们的同胸，不就是欺我们那时正国弱吗?然，国无常强，无常弱。在经过长达XX年的坚苦抗战，日本战败，我们最终取得了抗战的胜利!日本，投降了， 我们将入侵者赶了出去。但是，那段屈辱的历史，那段抗争的历史却不能被遗忘。从卢沟桥开始，一路走过“九。一八”事变纪念馆，平型关大捷遗址，台儿庄大战遗址，新四军重建军部纪念馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆。我看到太多，也听到太多，日军侵华的暴行、死去同胞的惨状，奋力抗争的英雄烈士、社会名流铭记历史，勿忘国耻。身为一名网络作者，我有责任也有义务，将我看到的、听到的用笔写出来，让更多人知道这段历史，知道日军的残暴，知道那些为国捐躯的爱国人士，知道那些死在战场上的烈士英雄!只有用文字，将这一行所见所闻记录下来，让更多人知道这一段历史，才不虚此行! 教育党日活动总结深入学习实践科学发展观活动中，解放思想大讨论是一项重要的工作，可以帮助我们从中找到问题及解决问题的方法。今天我就围绕着“学校教育教学工作在新时期、新阶段应该抓住哪些带有基础性、关键性、根本性的问题?如何把握工作主动权?”这个问题展开讨论。我的观点如下：一、教育教学中最要紧的是两个方面：一是提高教师学科素养;二是构建有效课堂。这是张店区教育局XXXX学年度的工作重点。这两个方面关系密切，前者是后者的基础，如果教师缺乏学科素养，那想构建有效课堂那是空想。从我们平时的听课中就能看出，有些教师还是过于倚重，抓不住课堂上的生成性的资源，严格按教案展开教学。教案是课堂教学的论据，但不是固有不变的，我们应该根据课堂的需要，在教学过程中对教学设计进行必要的调整。这就是教师缺乏学科素养的表现，没有能力放开自己的思路进行教学。二、解决的办法。1、加强学习的主动性、自觉性。我们学期初就布置年轻教师自学小学段的全部教材，并对时间和内容作了明确的要求：利用1至2个月的时间进行自学，采取学科素养检测的方式，掌握所学的内容。但从我们了解的情况来看，不容乐观。主要原因是教师缺乏学习的主动性和自觉性，另外，就是管理上出现的问题，没有及时为教师配备实物教材。2、处理好听评课与常规工作的关系。提高课堂水平，构建有效课堂靠的是听评课，加强与教师之间的交流。实际上，教师听课的积极性不高，总以上课为理由推托。另外就是管理上分不清主次，监控不过来，使教师失去了积极性。3、继续加强集体备课。我们学期初布置各教研组按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动 。采取月主题研讨的方式进行：从目标确立、文本解读、设计环节、学生学习状态等方面，