初中教师教育故事：看到学生的“情书”后

1 / 6 初中教师教育故事：看到学生的“情书”后 初中教师教育故事：看到学生的“情书”后 作者 /孙树忠 和往常一样，把办公室稍加整理后，我开始翻阅学生的练习册。看了没几本，一张信笺从一本练习册中滑落出来。 拿过来看，竟是一个女孩子写的“情书”，女生小 Y写给一个男孩子的。信写得很疯狂，“我对你的爱永远也不变”、“当我不爱你的那一刻，是因为时间不再流逝，星空不再运转，否则到死我都只爱你的！”、“我要做你的 Lucky Girl”看来，小 Y 已经为那个男孩子所痴迷，陷入“爱情” 的漩涡不能自拔。 我在无意中竟然触碰到一个女孩子的秘密。刚接手这届初二学生时间不长，还没认识几个人，就碰上这种情况。该怎么处理这封“情书”让我有些犯难。就当什么事都没有发生，原封不动地把信笺夹在练习册里发回去，小 Y 继续这么疯狂下去咋办！？告诉班主任或把小 Y 叫到办公室“谆谆2 / 6 教导”一番，会不会让她无地自容，怨恨老师，从而导致逆反心理升级，事态进一步扩大？ 犹豫片刻后，我拿出信纸，给小 Y 写了一封信，连同小 Y 的“情书”一起放回到她的练习册中。 小 Y 同学： 无意 中看到你写的那封信，我想，作为老师，还是要和你谈谈！ 首先，喜欢一个人、爱一个人并没有错，在你这个年龄段对异性同学产生爱恋心理是很正常的一件事。问题在于，你现在有没有这个能力去谈“爱”？ 我们在课上讲过，“爱”是什么？爱不仅仅是花前月下、浪漫新奇，爱更多的意味着一种承诺、一份责任！当你爱一个人的时候，你首先应该想到的是为他的一生幸福负责任，那么，你就要掂量掂量，你有没有这个能力给他幸福，如果没有而奢谈什么爱情，那就是游戏，最后受伤的只能是自己。 3 / 6 一个人，不同的成长阶 段会有不同的追求目标。以你现在的年龄去追求“爱情”，在心智上是不成熟的，很容易给彼此带来心灵上的伤害，这样的例子太多了。 有位心理学家说过，“少男少女的爱像是在爱父母，需要的是关心；年轻人的爱像是爱自己，渴望认同；成年人的爱才是爱别人，有着奉献与宽容。” (感想随笔 )住校生活让你远离父母，你需要关心，需要被呵护。冷静下来想一想，你所追求的究竟是“爱”，还是父母般的关心和照顾？ 我想给你的建议是：慎重对待这份“爱情”，对待对方，给自己、给对方一个思考、冷静的时间、空间，让感情沉淀一 下，暂且把这份感情“冷冻”。几年过后，发现彼此仍深深眷恋着对方，那时再拾起这份情感也不迟。毕竟，你现在还有更重要的事情要做 学习！ 哆唆了这么多，希望你能静静地想一想，未来的路该如何去走！ 老师：孙树忠 练习册发下去，想着小 Y 看到我给她写的信会是怎样4 / 6 的反应。上午正好有小 Y 班的课，在她班上完课，刚走出教室，一个女孩子追了出来，递给我一纸信笺。挺秀气的女孩，看来她应该就是小 Y 了。 孙老师： 你好！ 我错了，我现在的确不应该谈这种事情，对不起，我做的这种事情真是太傻了。是的，爱一个人没有错，但是我现在还小，根本不适合，而且没有能力照顾他一辈子，所以我的确是做错了。作为一名学生，我应该把精力放在学习上，现在努力学习才是最重要的。作为学生，义务就是好好学习，而不是别的。 老师，我想告诉您：读了您给我写的那封信，我彻彻底底地醒悟了，我应该把这份感情冷冻起来，等到有能力了，再去解冻。 老师，我希望您能替我保密，我不想让任何人知道，我会把信扔了，不再想这样的事情，您能答应我吗？ 5 / 6 老师，真的很抱歉！ 您的学生：小 Y 看得出来，小 Y 现在很是忐忑不安，唯恐我把这件事告诉她的班主任或其他老师。处理不好，恐怕会给学生的一生带来无法挽回的影响。 有研究表明，十二至十五岁是情感发展最困难、最令人担心的年龄阶段。刚刚步入青春期的初中生，恋爱心理懵懵懂懂，很不稳定。他们由于缺乏对青春期知识的了解，缺乏对异性的了解，在自己的情感需求得不到父母、老师的理解和正确引导，或者遭到同学、同伴嘲笑戏弄的时候，很容易产生过激的思想和行为，如陷入单相思不能自拔、 双双离家出走、过激性报复，甚至自暴自弃、殉情自杀等，从而导致学业成绩的不断下滑，严重影响其正常的学习、生活，对今后自身的发展带来极大的负面影响。 把手头的活儿忙完，我赶紧给小 Y 写回信。让学生在惶恐不安中学习，能学好吗！ 小 Y 同学： 6 / 6 很高兴看到你能冷静反思自己的这份情感。 不过，你不用说什么抱歉！倒是我应该向你表示抱歉，作为老师，本不该去看学