初中生教育案例 赏识与激励——蜕变成蝶

1 / 4 初中生教育案例 赏识与激励 蜕变成蝶 赏识与激励 蜕变成蝶 作者 / 张 燕字 背景：小 Y，我校 2016 年初三六班女生。一个女孩子却留着小平头，穿戴破旧，也不爱整洁，性格怯懦，说话语无伦次；没有时间观念，几乎每节课都迟到，考试答不完题目，学习成绩起伏不定，尤其是英语、历史成绩极差，科目成绩严重“瘸腿儿”。许多人都不看好她，然而她成了我的导生，我感受到了巨大的挑战。 教育主题：接纳、赏识、关爱、激励 一、案例事件 1. 接纳、赏识、关 爱，密切了师生关系，拉近了彼此间距离，老师成了她心灵的依靠 第一次谈话，她站在我面前，满脸通红，也不敢抬头，2 / 4 就像犯了错误一样。于是我伸出手拉她坐在椅子上，抚着她的肩膀说：“你是我的导生，从今天起你就是我最亲的学生了，不论学习上还是生活上，只要有困难都可以找我，我会尽最大努力帮你解决。”她仍然很不好意思的模样，一直揪自己破碎的袖子边儿。我再次拉住她的手，说：“不要老揪袖子，如果上课或做作业时会分散注意力。中考是对综合能力的考查，除学习成绩外，还包括身体素质、学习习惯等许多非智力因素。因此，初三一 年必须有破釜沉舟的气魄，脱胎换骨的意识，才能圆自己的学习梦。老师综合分析了你的情况，你很有潜质：第一，思想单纯、做人踏实、不攀比吃穿，这是最难得的品质，这将决定你在学习过程中心无旁骛；第二，你的学习成绩有很大的提升空间，虽然有弱科，但也有优势学科 数学，这在咱班中占很大的优势；第三，你很聪明，从作业中老师发现你很有思想，思维品质是超越别人的根本。所以只要我们齐心协力全力以赴，你一定能考上重点高中。”她听后很兴奋，临走时，我把自己刚买的一副护袖送给她并帮她戴上。之后，我发现她笑容多了，而且向别的同学炫耀，说 做我的导生很幸运、很幸福。以后一直到中考，她不管有什么心事，都会找到我倾诉，我成了她心灵的依靠。 2. 呵护、激励、执着，成就她梦想成真 3 / 4 九月中旬的校考成绩下来后，她的英语成绩仅考了 62分，总成绩也下滑很多。我及时找到她，共同分析问题的症结，发现是完形填空丢分严重，其真正原因是掌握的词汇量不够，解题技巧方法尚未入门。于是，我们共同制定了补弱计划，即：每天按考试说明词汇表记六个单词，由我检查；另外保证每天做一篇完形填空。在之后的半年里 ，每天雷打不动，晚上我一定督促检查单词记忆情况。到寒假期末市统考时她的英语成绩竟突破了 100 分，历史成绩在我的全程关注下也逐渐转弱为强，总成绩也跃居到了班级第三名。她高兴得手舞足蹈，信心更足了。 二、案例分析与启示 美国一位教育学家说“人性中最深切的禀质是渴望被人赏识”，英国大文豪莎士比亚也说“赞美是照在人心灵上的阳光。”因而今天的教育应该是赏识教育、激励教育。从小颖同学成功的案例中，我深刻地体会到了教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。这绝不是喊几句空洞的口号，或 者说几句言不由衷的奉承话，而是要我们真的用放大镜去发现学生的每一个细小的优点，然后在老师的科学引领下，持之以恒，使这个细小的优点不断壮大，直到4 / 4 强大到光彩夺目。在这个过程中，老师既是教练又是导游，同时更是学生成果的欣赏者，在陪伴学生成长的过程中，把自己的肯定、表扬、鼓励适当地送到学生身边，让学生经常感受到自己在不断进步、感觉到被自己景仰的老师表扬是多么快乐的一件事。 有人说，“会欣