关于对藏区“9+3”免费教育计划学生教育管理调研报告

1 / 8 关于对藏区“ 9+3”免费教育计划学生教育管理调研报告 一、藏区“ 9 3” 免费教育计划学生基本情况 州到我市“ 9 3” 免费教育计划学生共 688 人，分别来自 13 个县，分布在市区和 6 所职业技术学校。其中，来自城镇 79 人，占总人数的 11%，来自农村 479 人，占总人数的70%，来自牧区 130 人，占总人数的 19%；家庭富裕 95 人，占总人数的 14%，家庭一般 352 人，占总人数的 51%， 家庭条件 差差 241 人，占总人数 的的 35%；男生 411 人人，占总人数的 60%，女生 277 人，占总 人人数的 40%；党员 1 人人，占总人数的 %，团 员员 422 人，占总人数 的的 61%； 14 岁以下 110人，占总人数的 2% ， 15 岁至 18 岁 5665 人，占总人数的 822%，19 岁至 25 岁 ，占总人数的 16%。 二、藏区“ 9 3” 免 费费教育计划学生问卷调 查查结果显示 市司法局 调调研组就你对“ 9 3” 免费教育计划赞成吗 ？你能适应新的学习生 活活环境吗？你对学校的 伙伙食满意吗？就读学校 领领导老师对你关心爱护 吗吗？就读学校同学对你 们们热情友好吗？派驻学 校校的干部老师对你们关 心心吗？能跟上学校的学 习习进度吗？对学校的教 学学安排有何意见和建议 等等 8个问题设置了问卷 调调查表，对藏区学生进 行行了问卷调查，共发出 调调查表 688 份，收回 6 88 份。对 “9 3 ” 免费教育计划赞成 6888 票，占总票数的 1000%；能适应新的学 习习生活环境2 / 8 628 票， 占占总人数的 91%，基 本本适应的 60 票，占总 人人数的 9%；对学校的 伙伙食满意 615 票，占 总总 人数的 89%，基本 满满意的 73票，占总人 数数的 11%；就读学校 领领导老师关心爱护 688 票，占总人数的 1000%；就读学校同学热 情情友好 638 票，占总 人人数的 93%，基本友 好好的 50 票，占总人数 的的 7%；派驻学校的干 部部老师关心 688 票， 占占总人 数的 100%； 能能跟上学校的学习进度 2233 人，占总人数的 333%，基本能跟上 4555 人，占总人数的 677%；对学校的教学安 排排没有意见和建议的 6888 票，占总人数的 1000%。调查结果显示 ：这 688 名藏区学生 对对 “9 3”免费教育 计计划是赞成的，能适应 新新的学习生活环境，对 学学校的伙食满意，认为 就就读学校领导 老师对他 们们关心爱护，就读学校 同同学对他们热情友好， 派派驻学校的干部老师对 他他们关心，对学校的教 学学安排没有意见和建议 ，主要问题是学习上还 不不能很好的跟上进度。 三、藏区“ 9 3” 免免费教育计划 学生存在 的的主要问题及原因 存 在在的主要问题： 通过 对对接纳藏区“ 9 3” 免免费教育计划学生 6 所 职职业学校的领导、老师 、学生及相关人员的座 谈谈、走访和调查，认为 主主要存在以下一些问题 ： 纪律意识差，迟到 、早退、旷课现象存在 ，课堂秩序差，3 / 8 多数学 生生喜欢不假外出上网； 男生不良习惯多，吸 烟烟现象比较普遍，部分 男男生酗酒严重； 情绪 易易冲动，思想较极端， 和和汉族同学，藏区同学 之之间存在吵架、打架等 不不安全苗头隐患； 卫 生生习惯差，不爱护环境 卫卫生，乱扔乱丢现象存 在在。 存在上述问题的 原原因： 调研组通过 对 问问题认真梳理，仔细分 析析，认为有以下原因： 思维认知具有的本民族 的的传承性。藏区学生的 世世界观、价值观受本地 区区、本民族的影响，传 承承了祖辈、父辈的一些 固固有的、习惯的对事物 的的错误认知，但他们认 为为自己的这种认知是正 确确的，并一一贯之，没 有有得到彻底纠正。比如 大大碗喝酒，发生矛盾动 辄辄挥拳动刀，他们认为 是是一种豪爽的表现，是 够够哥们、讲义气的表现 。 行为方式受民族宗 教教习俗的约束性。藏区 学学生从小的错误行为更 多多的是受到宗教戒律和 民民族道义的谴责和惩罚 ，而父母和长辈不会更 多多的用法律法规来教育 、 引导和惩处他们，从 而而导致他们法制观念淡 薄薄，遇事不会首先想到 法法律后果，更多的是考 虑虑会受到本民族宗教或 长长者的什么惩处。 处 于于青春期所具有的判逆 性性。藏区学生都处在青 春春期，4 / 8 思想活跃，想法 单单纯，遇事冲动，行为 偏偏激，对政府、学校、 家家长的安排不愿服从， 要要逆其道而行之，认为 才才显示出自己的个性， 才才能证明自己的存在。 从小养成的行为的随 意意性。在的 688 名藏 区区学生中，有130 名 来来自牧区，占总数的 199%，这些学生从小在 比比较偏僻、相对独立的 生生活环境下成长，其团 体体意识淡薄，服从意识 差差，集体 荣誉感不强， 喜喜欢用极端的或强硬的 方方式来表达自己的存在 ，证明自己在同学中的 “ 领头 ” 地位。 四、 各各校已采取的一系列管 理理教育手段和措施 全 市市 6 所接纳藏区 “9 33” 免费教育计划学生 的的学校，都能立足实际 ，结合校情，结合藏区 学学生的现实表现，制定 一一系列的管理规定，开 展展一系列的教育活动。 其其主要做法是： 接纳 藏藏区学生的各地教育部 门门和各学校，都成立了 “ 9 3” 工作的领导 机机构和工作机构，明确 了了做该项工作的具体负 责责人和工作人员，确保 了了该项工作组织健全、 人人员落实、责任到位。 市司法行政部门和教育 部部门联合印发了关于聘 请请法制副校长的通知， 各各校都按通知的精神要 求求，完成了法制副校长 的的聘请工作，并明确了 工工作职责，建立了工作 制制度，各校的法制副校 长长通过开设法制讲座、 集集体座谈、个别谈心、 疑疑难解答等方式开展了 一一系列的法制工作实践 活活动，取得了明5 / 8 显的成 效效。 严格落实各项管 理理制度。各校都建立了 严严格的请销假制度、作 息息制度、查课查铺制度 、谈心制度、汇报制度 和和物品点验制度，并狠 抓抓制度的落实，确保了 学学生的思想、行为都在 学学校领导、老 师和驻 校校工作组的掌控之下， 保保证了 遇有事故苗头隐 患患能及时发现，快速处 理理。 开展丰富多彩的 文文体活动，营造栓心留 人人的良好氛围。各校针 对对藏区学生活泼好动， 爱爱唱爱跳，喜欢体育活 动动的特点，开展了足球 比比赛、篮球比赛、演讲 比比赛、文艺晚会等丰富 多多彩的文体活动，找准 了了学生的“兴趣点”， 激激发了学生的参与意识 ，增进了藏区学生与老 师师、与汉族同学的友谊 ，增强了藏区学生的团 队队意识和集体荣誉感。 开展 1 帮 1 爱心互助 活活动。各校从校长到普 通通老师都和一名藏区学 生生结对，负责结对学生 的的思想、学习、生活和 成成长情况，对学生思想 进进行教育转化 ，学习进 行行辅导、遇到的困难进 行行解决，生活进行关心 。有许多老师陪学生一 起起看电影、逛书店、购 物物，并在星期天将学生 请请回家中，给他们做可 口口的饭菜，把结对学生 当当成自己的子女或兄妹 ，上述种种行为，给了 藏藏区学生温暖，让他们 感感动，增进了他们对驻 地地的感情，对学校的感 情情，对老师的感情，使 他他们自愿服从学6 / 8 校的管 理理，听从老师的教导。 五、做好藏区“ 9 3” 免费教育计划学生管 理理教育工作的几点建议 加强法制教育和思想品 德德教育是基础。各校应 坚坚持落实好法制副校长 工工作制度。法制副校长 的的聘请范围应更宽泛 ， 应应有党政机关领导和工 作作人员，有政法机关的 工工作人员，有从事法律 工工作的专业人员；教育 的的方式应更灵活，以学 生生能听懂接受为前提， 可可以组织学生观看法治 专专题片，开设模拟法庭 ，进行法律知识竞赛， 也也可以组织相关人员， 根根据学生的文化基础， 接接受能力，兴趣爱好， 编编撰适合学生阅读的法 制制读本。要组织开展好 思思想道德品质教育。要 适适时组织开展爱国主义 教教育、团结教育、民族 教教育、形势教育、心理 健健康教育，帮助学生树 立立正确的世界观、人生 观观和价值观，使其能更 自自觉的规范自己的言行 举举止。 严格管理是重 点点 。各校都建立了严格 的的管理制度，但必须狠 抓抓落实。要强化老师、 特特别是班主任老师的工 作作责任心，将班主任老 师师对“ 9 3” 学生的 管管理工作与考评、奖励 和和晋职挂钩，使他们在 其其位、谋其职、尽其责 。要严格请销假制度， 随随时清楚学生的行踪， 做做到学生在那里，视线 就就跟随到那里，确保管 理理不留死角。要严格谈 心心制度，随时掌握学生 的的思想状况，并通过耐 心心细致的思想工作化解 事事故苗头隐患。要严格 点点验制度，及时收缴学 生生手中的管制刀具，确 保保7 / 8 不发生重大恶性事件 。要建立信息反馈制度 ，在班干部和示范作用 好好的藏区 学生中明确 “ 信信息员 ” ，利用同学 之 间间交流多，接受的信息 量量大，掌握信息及时的 有有利因素，在第一时间 将将藏区学生可能要做出 的的冲动行为报告给老师 和和学校，以便及时处理 。要推进辖区派出所在 学学校建立警务室的工作 ，派出所民警要轮流到 警警务室值班，一是起到 震震慑作用，二是发生情 况况可以及时处理。 情 感感给予是关键。藏区学 生生随时在观察学校的领 导导、老师和同学，在感 受受学校的领导、老师和 同同学。他们虽然法制观 念念要淡薄一点，但讲义 气气、重感情是他们固有 的的特质，套用一句俗话 就就是“给他点滴之恩， 他他就会涌泉相报 ”。实 践践证明，各校 1 帮 1 结 对对，开展爱心活动，都 收收到了良好的效果，特 别别是学生里面最调皮、 最最难管理的 “ 刺头 ” ， 通通过情感的转化，和老 师师建立了深厚的感情， 思思想有了重大转变，有 的的成了老师的好助手， 成成了学生管学生的骨干 。 “ 爱心活动 ” 在管理 藏藏区学生的过程中应该