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文档简介

临床护理教学管理,南昌大学第一附属医院普外三科 麻 安 秀,你对本次课程期待学习到何种技巧？,我期望。 我挑战。 我嗜好。 我特长。 我自比性格类似。,分析、思考,课堂教学与临床教学有哪些不同？ 哪个更具有挑战性？ 为什么必须进行临床见习、实习？,？ ？ ？,护理管理的职能,计划时： 方向正确，切实可行 全面安排，突出重点 分层落实，留有余地 要求明确，便于检查,临床教学的原则,1理论与实践相结合的原则 2道德行为导向性原则 3教学形式生动、具体、直观原则 4教学过程的综合性原则,护理临床教学的内容,培养临床护理能力 培养护理组织管理能力 培养书写及口头表达能力 培养观察能力 培养科研能力,护理临床教学的重要性,临床是社会场所，培养学生的专业精神 临床就是一个社会，学生可以学习沟通技巧及自我照顾等等,护理临床教学的总目标,将护士学生培养成合格的护理专业人才。,临床教学的组织领导,建立健全护理教学管理系统 明确临床教学管理职责 加强对实习生的管理,明确临床教学管理职责,加强组织领导 思想上重视 落实实习科室职责 明确教师职责和工作程序 建立教学联系与检查制度,医德医风建设 规章制度建设 临床教学效果评价 教学指标的量化考核,临床教学存在的主要问题,传统带教方式 医患关系 病人的需求 理论与实践的差距,具 体 体 会,领导重视是搞好临床教学的根本 建立一支高素质的教师队伍 规范的岗前教学和入科教育 满足实习生技能操作的带教 加强实习监控及时整改 激励机制及经验交流,重视不能空话,护理部 科 室 教学组长 带教老师 学生个体,高素质教师队伍的建立,选 拔 培 养 训 练 考 核 激 励 氛 围,教师的选择,个人素质 知识结构 能力结构 职业道德 教学意识,利用大家的想法建立起来， 就形成了共识管理,张瑞敏谈领导： 员工的素质就是领导的素质 你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处 部属的素质低不是你的责任，但不能够提升部属却是你责任 只有落后
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