八年级上册12课唐诗五首.ppt

唐诗五首,律诗,律诗的章法主要由起、承、转、合四大基础作为情感表达的手段。而起承转合这四项任务，一般由律诗的四联分别来承担。这就是律诗的首联又叫起首联、颔联又叫承接联、颈联又叫转折联、尾联又叫结尾（关合）联的内在规律所在。,律诗,一起：首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调。将某种特定的情绪、物象勾勒出来，借以营造出一个统领全篇艺术氛围来。 二承：颔联，就是紧承首联的意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸。 三转：颈联，就是诗意的转折变换，由事及人、及景，或者由景及情及理，别开生面。 四合：尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。,赏析古诗词名句法,诗词中要赏析的句子多为名句，赏析时要考虑三点： 一是内容，采用意译法理解诗（词）句，明确含义； 二是赏析角度，修辞或表现手法或意象，明确情感或哲理； 三是句子的效果，抒发作者某种情感，或具有某种深刻的人生哲理等等。 答题模式：运用手法，形象生动（委婉含蓄）地描绘了，抒发（揭示）了情感（哲理）。此题主要从表现手法的角度分析其表达效果及其所表现的人物的精神或情感。,课后习题四：李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”渡荆门送别就写于他乘舟东下的途中。用自己的话描绘诗中所写的景色，注意写作视角的转换，体会诗人的心境的变化。,随着船的移动,两岸的景色像画卷一样展现、变换,作者描绘了舟过荆门时所见景色。颔联以移动的视角来写景物的变化。写山势和流水,船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去.山岭本是静止的事物，却如影相随竟至于消失，这里作者化动为静，使景物富于动态。江水本在河道中奔流，却仿佛流入荒原，显得视野辽阔，境界高远。一个“随”字给山野以动感,一个“入”字写出了江水奔腾的气势. 颈联诗人又以静止的视角写江上的美景。“月下飞天镜”是晚上江面平静时,俯视月亮在水中的倒影,好像天上飞来一面明镜似的.“云生结海楼”是日间仰视所见.白天,仰望天空,云霞飘飞,结成了海市蜃楼般的奇景.,体会诗人的心境的变化,这两联的景物风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗的心境，洋溢着青春的活力。表现出作者远游他乡，闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。,课后习题三：使至塞上 “直”、“圆”两字用得极锤炼极自然你怎样理解这一说法？这两句诗好在哪里？,首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。 其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。 最后，色彩感鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。,“直”、“圆”极锤炼极自然,锤炼之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感； 自然之处在于符合塞外现实的情景。 1、烽烟在无风的时节能够直冲云天。 2、在苍茫的大漠下，落日即将没入地平线显得又大又圆，这符合日常我们观察日落的视觉感。 3、符合长期生活在内地的人刚进入塞外时很自然捕捉到的独特景象。,课后习题一： 野望描绘了一幅什么样的画面？,野望一诗中间两联主要写景，描绘了诗人在薄暮时分在东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下每一棵树，每一座山都呈现出浓浓的秋意。放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着骏马带着猎获的禽鸟归来。,课后习题一：体会诗人的思想感情,首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。 颔联和颈联写得都是恬淡的田园景物，但因作者的心绪，染上了一层忧郁、孤独、冷清的色彩。 尾联抒