肖莲英学术年会报告.ppt

,2011年文法学院研究生 学术年会论文报告,In 2011 the grammar school graduate student conference papers,有效课堂教学的理念机制创新 关于有效教学的“三个叩问 Effective teaching concept, a mechanism and Practice - about effective teaching“ three inquiries,汇 报 人：肖莲英 指导老师：刘松年老师 日期：2011年11月17日,汇报提纲,论文框架 研究目的和方法 研究的主要内容 研究结论 研究的不足 研究假设 研究的展望,论文框架,一、理念引导，彰显个性化的教育智慧。 二、强化机制，形成高能化的制度围栏。 三、锐意创新，构建校本化的管理 模式,在教学中进行创新教育。,论文框架,四 结论与展望 1 主要研究结论 2 主要的不足 3 研究假设 4 研究展望,研究目的和方法,目的： 学校的课堂教学是实施创新教育的重要环节，其核心在于培养学生的创新思维和创造能力。本文研究目的在于对创新教育的补充以引起人们对创新的重视。 方法： 文献研究法、案例分析法,研究内容,问题一：什么是有效教学? 问题二：为什么要对课堂教学 进行理念机制创新？ 问题三：怎么样进行教学理念 机制创新?,一、理念引导，彰显个性化的教育智慧,叩问一：名校之“名”的精髓何在？ 如何实行有效教学和管理? 打造个性化的教育品牌？,一、理念引导，彰显个性化 的教育智慧,1.1 学为主体。 强化生本意识，突出学生主体地位。 1.2 导为主线。 导入、导疑、导研、导练、导评”五环节授课模式。 1.3 能为主旨。 培养学生的自学能力 ，质疑能力 ，合作能力 。,研究内容,二、强化机制，形成高能化的制度围栏 叩问二：什么样的制度设计才是有效、 高效、长效的？ 如何为推进有效教学设置保障性、 高能化的制度围栏？,二、强化机制， 形成高能化的制度围栏,2.1 全员管理制。 坚持“全员化育人”，全校教职工人人皆有管理岗位，事事都有管理要求，时时都有育人行动。 2.2 全位管理制 。 内容要涵盖教育管理、教学管理、 后勤管理、学生管理等各个方面。 2.3 全程管理制。 抓学年段、学期段、教学科学的全程管理 。,研究内容,三、锐意创新，构建校本化的管理模式 叩问三：在省教育理念下， 如何学会“带着镣铐跳舞”， 推进有效教学及管理， 构建优质高效的管理模式？,三、锐意创新，构建校本化的管理模式,3.1、积极探索“三轮”、“五环节”教学模式。 3.2、全力探索素质教育实施新模式。 3.3、深入探索“五五管理模式”。,研究内容,创新教育 4.1 学校要培养学生的创新思维和创造能力 4.2 营造创新教育的环境，提高学生的创新能力 4.3 在课堂教学中培养学生的创新思维和创造能力,研究内容,4.3 在课堂教学中培养学生的创新 思维和创造能力 4.3.1 线索指导 4.3.2 项目驱动,研究内容,4.3.2 项目驱动 4.3.2.1 项目设计 4.3.2.2 项目评价 4.3.2.3 范例教学,研究结论,人是生产力中最活跃的因素,人力资源是第一资源 教学理念机制创新是教育改革的核心, 因此课程创新是教育制度创新的重点。 贯穿教学创新的核心理念是: 为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。 这一基本的价值取向预示着我国教育课程体系的 价值转型。,教育理念创新建设的启示：,论文不足,时间比较仓促，实践领域做得不够; 对撰写研究报告的性质与技巧不甚了解； 由于所掌握材料不够充分课堂案例支撑欠佳； 高校开放式教学创新策略的资料获取有一 定难度，目前没有发现有针对性的材料。,研究假设,如果设计一份评价课堂教学实践创新的问卷，学生和教师能否共一份问卷？ 如果不行，它们的差别应在哪些方面？ 问卷：第三部分的突破 研究方法：科学深化理论假设,研究展望,加强对创新教育问题的研究 ; 加强教育对人力资