《小狗包弟》PPT课件.ppt

小狗包弟,巴金,济宁高新区高中 许青,学习目标,、了解作家巴金基本情况。 、理清全文的思路。 、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。,默读课文，注意完成下列任务： 1、标记：标好段落数；给陌生字注音；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）； 2、梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？ 3、思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？,整体把握,本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？,两条狗：1、文革中把艺术家当朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。,序幕：艺术家和狗的故事（1） 开端：与包弟的亲密相处（2-5） 发展：不知如何安排包弟（6-8） 高潮：送走包刚弟 （9） 结尾：送走之后心不得安（10-11） 尾声：真心的忏悔 （12-13）,理清全文结构，标出“文眼”：,文眼“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”,文眼是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子。,情感发展线索, 悲伤 欢快 忧虑 轻松 沉重 歉意,艺术家与狗的故事,与小狗的亲密接触,不知如何安排包弟,送走了包弟,送走之后心不得安,至今不能释怀,（事）,（情）,虚写,实写,阅读与理解,（1）认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。,（2）别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。,结构上：是为引出下文话题，起着铺垫、暗示下文包弟悲惨命运的作用 。,内容上：奠定了文章的感情基调悲伤；交代了故事发生的背景文革时期；读到了小狗的忠诚和命运的惨烈，人们的冷酷无情，以狗性衬托人性，对人性弱点的审视和反省。,作者为什么要先写艺术家和狗的故事？,它不咬人，见到陌生人，在大门口吠上一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。,有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。,它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。,包弟是一条怎样的小狗?,作者为什么反复写包弟对人的友好和依恋？,聪明、可爱、有情义、通人性。,它越乖巧可爱，越能衬托作者对它离去的不舍与怀念；为结尾写作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。,理解与归纳,为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？,日本种的小狗，瑞典旧主人； 养宠物狗是一种奢侈，有四旧嫌疑 ； 当时人人自危，力求自保，无暇他顾。 表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。,一个人 内心和谐 一个民族 忏悔 走向理性 全人类 和平发展,荒谬的时代 矛盾的情感,1、“狗性”与“人性”的矛盾。 2、包弟“讨人喜欢”和“被送上解剖桌”的矛盾。 3、巴金的“轻松”与“沉重”的矛盾。,在写作上有什么启示？,以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。 以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。第三，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。,朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。 巧用对照： （1）狗与人的对照：（序幕） 狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。 （2）两条狗的故事的对照： 故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事 （3）前后情感的对照。（略） 小结： 巧妙对照，说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。, 能否将“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”中“认识的”三个字去掉呢？,不行。我们要注意这句话的语言环境。一位艺术家被“造反派”批斗，毒打，游街示众，变得“半死不活”，这时候，稍有人性的人都会怜悯，救治他，更不用说“认识的”人了。现在连“认识的”人都“掉开头去”，揭示了“文革”已将人的心灵扭曲，或者说人们慑于“造反派”的淫威，不敢救治艺术家。而就在此时，艺术家邻居的小狗却奔了过来，“亲热地叫”“扑”“闻”“舔”“抚摸”，是非颠倒的岁月，人的良知竟不如狗。所以“认识的”三个字万万不可去掉。, 说说这句话中加粗词语的好处：“在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她都要向服务员讨一点骨头回去喂包弟,“每次”和“都”说明了行为次数多，频繁，无一例外。“讨”，说明了行为者要付出尊严的代价，作者的夫人萧珊也是一位高级知识分子，向服务员“讨”骨头是需要勇气的。这三个词合在一起，表现了萧珊对小狗包弟的爱，表达了人与狗之间关系的融洽。,“这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。”“我”为什么“暗暗地”流泪呢？,因为红卫兵抄“四旧”，要杀狗，包弟变成了“包袱”，有人建议将它送医院作解剖实验用。包弟的命运未卜，它却浑然不知，而“我”作为它的主人，自身难保，又怎样能救下包弟？所以“我”很伤感，但又不愿让包弟看出，所以只得“暗暗地”流泪。另外，“我”当时处于“半靠边”状态，言行受监视，不能明确地流露出对“宠物”的感情，也只能“暗暗地”流泪。,谈谈你对这句话的理解：“我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。”,要抓住“解剖”这两个字。这两个字大致有两个意思，一是说在当时特定的环境中，作者如包弟一样不能把握自己的命运，任专制者“解剖”。其二，这是作者为了自保而送走包弟后对自己灵魂的“解剖”，正如他自己所写的那样：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。,“那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。”这两句话放在一起，有什么用意呢？,第一句话是说“我”将包弟送上了解剖桌，十几年来一直内疚，一直在煎熬，为了“赎罪”，“我”必须给过去十年的苦难生活作总结，“还清心灵上的欠债，”而“这绝不是容易的事”，所以今后的日子“不好过”。但是与过去的十年相比，这“不好过”又算得了什么，那“十年”都挺过来了，还怕别的困难吗？第二句话就是这个意思。这两句话表明了作者反思过去时的痛苦和必须反思过去的决心。,我自己终于也变成了包弟，没有 死在解剖桌上，倒是我的幸运,1问：“也”相似？感情？,被遗弃 自怜自伤,2问：为何不说“与其他知识分 子”一样，而说与动物一样？,不能主宰命运 无奈愤怒,3问：为何不说与猫狗一样，而 要说与包弟一样？,因果报应 自嘲自责,四、主题归纳,文章通过叙述小狗包弟的故事，以及自己的情感体验，反映出在文革那个动乱的年代，连狗都难以幸免，任何生灵都可能遭受不测。从而深刻的揭露了文革的罪恶，体现了作者呼唤人性，提倡人道主义，具有可贵的严于自我解剖的精神。,巴金（190411252005