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文档简介

鲁 迅,拿 来 主 义,写作背景,“九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，国民党反动统治集团依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线。英美帝国主义趁机对我国进行经济侵略和文化渗透，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况，鲁迅于1934年6月4日写下拿来主义这篇杂文，阐明了无产阶级正确对待中外文化遗产的基本观点。,杂文特点 短小、活泼、犀利、隽永。 既有议论性，又有文艺性。 题材广泛，形式多样。 “大中取小，小中见大”。,议论文结构,提出问题 分析问题 解决问题,是什么,为什么,怎么样,读准字音,自诩（x） 残羹冷炙（zh）冠冕（min） 脑髓（su） 孱头（cn） 蹩进（bi）,本文总体结构,为什么要“拿来”（1-6） 什么是“拿来”（7） 怎样“拿来”（8-10）,中心论点,我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 运用脑髓独立思考，有主见； 放出眼光看得清楚，有辨别力； 自己来拿主动，有选择。,闭关主义： 不去不来 落后挨打 送去主义： 主动送去 沦为乞丐 送来主义： 被动接受 大受其害 因为闭关、送去、送来都不好，所以只能拿来。 （先破后立，因果论证),拿来主义者 对待文化遗产及外来文化的态度,拿来主义者 对待文化遗产及外来文化的态度,拿来主义者 对待文化遗产及外来文化的态度,对待文化遗产及外来文化的错误态度,对待文化遗产及外来文化的错误态度,对待文化遗产及外来文化的错误态度,对待文化遗产及外来文化的错误态度,最后一段是文章的结论段，全段共有5句话，请大家想一想，这五句话分别能回答什么问题？请大家在每句话之前插入一个问题，使插入句与原文构成一问一答的形式。,（我们应当怎样对待文化遗产呢？）总之，我们要拿来。（拿来之后应当怎样区别对待呢？）我们要或使用，或存放，或毁灭。（正确对待文化遗产有什么积极作用？）那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。（怎样才能做到正确对待文化遗产？）然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。（实行“拿来主义“有什么重要性和迫切性？）没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。,文章具体结构,第一部分（1-6段）揭示“送去主义”，“送 来主义”的实质及危害。 第二部分（7段）阐明什么是“拿来主义”， 提出中心论点。 第三部分（8-10段）指出怎样实行 “拿来 主义”。,作业 1、熟读课文，找出文中含义深刻的词语加以理解。 2、写一篇不少于200字的发言稿，说说本文所提倡的对文化遗产及外来文化的正确态
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