关于当地九年义务教育状况调查报告

1 / 4 关于当地九年义务教育状况调查报告 一、引言 自 1978 年十一届三中全会召开以来，中国经济飞速发展，取得了举世瞩目的成就，到目前为止，中国已基本上实现了进入小康社会的目标。与此同时经济发展的不协调因素也在逐渐显现，城乡经济差距越来越大。占中国大部分面积的农村仍然处在贫穷落后之中。农民整体素质偏低、农村专业人才缺乏等因素严重阻碍了农村经济的发展。因此，如何培养大批能安 心心在农村工作的专业人 才才和具有较高素质的农 村村劳动者、适应农村经 济济改革和社会发展的需 要要就成为农村改革和发 展展的主要任务。而其重 要要内容就是普 及农村九 年年义务教育。 新中国 成成立以来特别是改革开 发发以来，我国的义务教 育育取得了长足发展，使 我我国的国民素质得到了 很很大程度上的提升。 19986 年，国务院颁发 了了义务教育法，这 使使得义务教育在法律上 得得到了保护，更进一步 的的促进了义务教育的发 展展，而其也成为中国义 务务教育史上的里程碑。 但但是在经济发展缓慢的 农农村，受经济、环境、 人人口、教学资源等因素 的的影响，我国的农村义 务务教育仍然很难实现普 及及。农村义务教育特别 是是中西部农村义务教育 的的发展仍然步履维艰。 为为了从根本上改变这一 状状况，国家从 XX年 开 始始逐步从中西部农村开 始始免除九年义务教育体 制制下学生的学杂费。这 样样的 政策到底对2 / 4 义务教 育育的发展起了多大的作 用用呢？带着这样的疑问 ，我对湖南省汨罗市进 行行了为期一个星期的调 查查。现将活动中所发现 的的一些情况和问题总结 出出来，仅希望能对义务 教教育的发展有所帮助。 二、农村九年义务教 育育的一些基本状况 1）对九年义务教育的了 解解状况在被调查者中有 的被调查者知道什么 是是九年义务教育，但在 与与他们的交谈中我们发 现现大多数被调查者只是 知知道九年义务教育即是 读读满小学和初中而已， 而而并不了解其他的相关 教教 育问题；与此同时还 有有的被调查者反映说 不不知道什么是九年义务 教教育。这说明在农村特 别别是一些贫困落后的山 区区农村人民对义务教育 的的了解还很肤浅，义务 教教育的观念还没得到足 够够的落实，国家的相关 部部门应多加强义务教育 的的宣传力度，加深其在 农农村居民心中的印象， 是是义务教育的观念得到 普普及。 2）家长对学 生生学习的关心情况在被 调调查者中有的人都认 为为读书对孩子今后的成 长长道路产生重要的影响 。再和这一部分被调查 者者交谈中我们发现他们 中中有相当大一部分人都 希希望子女努力学习考入 大大学，通过学习来改变 命命运，通过读大学去找 到到好的工作，然后再融 入入城市，过上更好的生 活活。还有一部分被调查 者者认为学点东西会对以 后后有用，但并不关心孩 子子是否上大学。与此同 时时还有的被调查者认为 读读书与否3 / 4 对孩子以后的 影影响并不大。 三、国 家家政策及政府对农村九 年年义务教育的影响 1）免除学杂费对农村九 年年义务教育的影响在调 查查中有的被调查者认 为为免除学杂费并没有减 轻轻家庭经济负担；有 的的被调查者反映这一政 策策减轻了一定的家庭负 担担；有的被调查者认 为为免除学杂费对减轻家 庭庭经济负担起了很大的 作作用；还有的被调查 者者认为 免除学杂费对减 轻轻家庭经济负担起了非 常常大的作用。而在减免 学学杂费后有的被调查 者者表示愿意让自己的子 女女继续完成九年义务教 育育，还有的被调查者 表表示会根据家庭情况而 定定是否让孩子完成九年 义义务教育。这说明减免 学学杂费这一项政策在总 体体上是起了非常积极的 作作用的，减免学杂费对 农农村特别是西部农村的 普普及义务教育将起大非 常常重要的作用。 2） 关关于变相收费和政策落 实实问题在减免学杂费后 有有的被调查者认为学 校校肯定会变相收取费用 ；有的被调查者认为 学学校一般会变相收取费 用用；而只有不到三成 的的被调查者认 为学校不 会会变相收取费用。而在 这这一政策是否落实选项 中中有的被调查者认为 这这一项政策会很好的被 落落实；有的被调查者 认认为这一政策只会被部 分分落实；还有的被调 查查者认为这一政策不会 被被落实；而有的人认 为为不清楚这一政策是否 会会被落实。这说明学校 与与家长之间的信任感和 交交流还不够，也同时说 明明学校的财务状况