协调好师生关系是体育教学的重要环节

1 / 4 协调好师生关系是体育教学的重要环节 随着学校体育教学改革的深入，在教学过程中协调好师生的关系是体育教学的重要一环。师生关系和谐，对体育教学有着积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。为此，体育教师必须重视这个环节，积极创造良好、和谐的师生关系。 一、树立良好的自身形象 21 世纪的技校生个个龙精虎猛、精力旺盛，模仿性强，他们喜欢运动，爱好上体育课，对体育明星、运动健将有一种崇拜感，模仿体育明星的形象，特别渴望得到体育教师的爱护、关心和尊重，渴望得到 正确的指导。因此，体育教师必须注意自身修养，必须具有崇高的职业道德和业务水平，树立良好的形象，树立威信。培养学生的体育意识和概念，传递最新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。正确引导学生积极参加体育锻炼，改善健康状况，促进身体机能、身体质素和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富体育文化知识，培养终生参加体育锻炼的习惯。培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操。品德高尚，事业心强，为人师表，平易近人，言行举止文明的教师，会使 学生感到信任和亲近，敬佩和尊重，2 / 4 是学生效仿的榜样。抓住学生的心理特点，并给予正确的指导和教育，使之真心佩服，教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，以达到教书育人的效果。 二、建立良好的情感环境 “人非草木，孰能无情”。教师组织教学的过程，既是教授知识、技能的过程，也是师生间情感交流的过程。教师在体育教学中应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉愉快快、开开心心，积极上进的心境，这对师生之间的情感交流有着深远的意义。心境好、情绪稳定的学生往往最容易接近，这有利于倾心交谈，教师多接触学生，了 解学生，关心学生，以情感人，对积极上进，成绩优秀的学生要表扬他们，对成绩差或有缺陷的学生，要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人性观，并利用科学的方法、手段训练他们。教师不但教书育人，而且要像母亲般爱护学生。只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造有利于教与学的情感基础，才能得到学生的信任，师生之间才能有共同的语言，才能在一种情感融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。 事实证明，心境差、情绪低落的学生对教师最为反感，即使所授内容很有兴趣，他们也会因感情上的障碍而兴趣大减。心理学研究表明，在师生感情和谐、融洽基础上3 / 4 的教育，学生接受能力最强，教育效果也最佳。 三、注重审美教育、以美育情 体育教学不但要建立真诚的师生情感，还要注重审美教育，以美育情。积极健康的情感一般都有美学意义，因此，审美意识和审美能力的培养就成为情感教育的重要内容，培养学生的审美意识和能力，使他们能够用美学的眼光去发现知识所蕴涵的丰富的美的内容，教会学生在动作技术学习中去体会美、创 造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美，把美蕴藏在动作之中，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。体育器材布局的环境美，队列队形及体操动作的造型美，师生双方的语言、仪表、教态的行为美，动作协调、节奏、韵律的运动美等，都容易激发学生对美的情感体验，激发学生的兴趣乃至激情。 四、协调师生关系，提高教学质量 体育教师平易近人、和蔼可亲，学生最为崇敬，最为敬佩、信任和亲近，因此，他们最喜欢上的是体育课，最爱好的是体育运动，当他们上了几堂理论课后，一旦走进操场，走入体育 课堂，就生龙活虎、无比兴奋、跃跃欲试。抓住学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，在教学过程中不仅传授体育基本知识、基本技术，还要合理安排运动量和运动的密度，掌握分寸，指导他们进行练习，同时，在有可4 / 4 能的情况下，主动参与学生的练习，如：游戏、篮球对抗等，在练习中正确指导他们，从而可以缩小学生和教师之间的距离，多接触，多了解，多关心，学生的身心可以得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系更为和谐、融洽。此外，还要根据学生的心理特点，因材施教，因人而教，特别对体育认识不足的学生，要做到灵敏、合理、平等对待 ，耐心细致地解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力，养成经常从事体育锻炼的习惯充分利用体育教学的特点协调师生关系，教学质量可以得到更大的提高。 注重和创造和谐的师生关系，对体育教学非常重要，