历史训练题“打假”例谈

1 / 7 历史训练题“打假”例谈 每年高考过后，广大中学历史教师往往会用挑剔的目光去审视每一道高考试题，力图从中发现疵点。然而 ，我们平时所见到的训练题中，有更多遗憾。这其中，由于校对不细而出现的错别字、漏字、参考答案错误等 现象尚可理解、尚可纠正；但因命题者考虑欠周、设计失当而生产出的“假冒伪劣产品”就难辞其咎了。高中 历史教师，尤其是担任高三毕业班历史教学工作的教师，要学会用科学的“火眼金睛”加以鉴别辨析，不遗余 力地坚决“打假”。笔者经过辨析，将其特征归纳为以下几个方面。 一、 设计缺乏科学性 有一些训练题，命题者只以教科书或教学参考书作为题目设计评判标准，致使题目出现低层次的知识性错 误。如： 例 1 1928 年 4 月，井冈山会师的军队中，不包括 A.湘南工农武装 B.南昌起义部队 C.秋收起义部队 D.广州起义部队 （原参考答案是 D） 此题显然仅据教科书望文生义而作，题目无答2 / 7 案。稍有常识的人知道， 1927 年 12 月广州起义失败后，撤出 广州的部队除大部分与广东、广西的农民武装会合之外，还有一小部分部队在湖南韶关附近与朱德、陈毅率领 的南昌起义部队会 合。之后他们又与湘南工农武装经湘南起义上了井冈山，与毛泽东等领导的秋收起义部队会 师。所以，此题中四支部队均属井冈山会师的队伍。此题知识性错误告诉我们，拟题首先要保证科学性。又如 ： 例 2 西周与商朝相比，政治上的不同点是 A.实行王位世袭制 B.盛行分封制 C.强化国家机器 D.压迫 奴隶和贫民 （原参考答案是 B） 此题也是科学性欠缺的典型。因为史记殷本纪曾载：“商子孙分封，以国为姓”。可见，商朝就推 行了分封制。西周分封制是在疆域扩大基础上对商朝分封制的承袭和发展。基于此， 题目中没有符合题意的选 项。再如： 例 3 新民主主义革命时期，中国共产党领导的第一支军队是 A.南昌起义部队 B.工农革命军 C.黄埔军 校学生军 D.中国工农红军第四军 （原参考答案是 A） 此题也系望文生义之作。中国共产党领导的第一支军队是哪一支呢？当今中国近现代史研究多倾向于 1926 年北伐战争的先锋 叶挺独立团。中国共产党历史讲义（郑德荣、朱阳主编，吉林人民出版社出版）指 出：“这个团名义上隶属于国民革命军第四军，实际上是我党直接领导3 / 7 的最早的一支武装，是北伐军中觉悟最 高 、战斗力最强的部队。”南昌起义虽然打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导中国 革命的开始，但南昌起义部队并非是中国共产党领导的第一支军队。故此题也无答案。类似于以上 3 例的题目还 有不少， 不胜枚举，表明拟题的科学性亟待加强。 二、无效干扰 无效干扰是指拟题时，题目设计过于简单平直。特别是选择题，选项设计思维含量极低，使学生不加思考 唾手即得正确答案。如： 例 4 “自贡举法行，学者知以摘经拟题为志， 余者漫不加省。与之交谈，两目瞪然视，舌木强不能 对。 ”这种现象是指 A.秦朝“焚书”、“坑儒” B.西汉“独尊儒术” C.战国“百家争鸣” D.明清八股 取士 （原参考答案是 D） 此题虽然摘取史料、创设新情境，但由于材料基本无阅读阻碍，因此学生轻而易举就能选出正确答案。笔 者曾以此题作为检测题，结果学生正确率为 100，说明题目、选项的干扰性太弱，试题无区分度。 又如： 例 5 西方殖民者进入拉丁美洲后，对印第安人实行的政策是 A.种族歧视 B.种族分化 C.种族灭绝 D .种族隔离 （原参考答案是 C） 4 / 7 此题指向明确，选项设 计从字数上看长短一致，符合试题编制准则，但 A、 B、 D 三项设计均不具备干扰性。 测试结果是学生全部选对， 试题区分度为零。 例 6 “安史之乱”的实质是 A.统治集团内部宫廷斗争 B. 地方割据势力同中央政府争夺最高统治权的 斗争 C.少数民族与汉民族争夺统治权的斗争 D.少数民族分裂国家的叛乱 （原参考答案是 B） 此题选项设计考虑到了“统治集团内部”、“少数民族与汉民族”、“夺权”、“分裂国家”等等因素， 然而 A、C、 D 作为选项干扰性太弱，起不到干扰作用。故此题难度值极低，区分度不理想。 三、干扰过强 这一特征表现为拟题有意无事生非，找一些偏而且难的非主体性知识设计题目，或者对题目所摘取的史料 生僻晦涩词句不作解释，或者题问选项措词深奥难懂而造成学生失误。如： 例 7 北宋都城的城市布局特点有 A.严格划分商业区和住宅区 B.三重城墙， 使城市作同心圆发展 C. 打破“市”、“坊”界限，全城皆市 D.一改方城传统，是不规则的矩形 （原参考答案是 B、 C、 D） 此题 B、 D 两项虽然都 是北宋都城东京的城市布局特点，但渗透了专业性很强建筑学知识。由于是地区级模 5 / 7 拟考试试题，测试结果选对答案的学生多为差生，显然是“跟着感觉走”的产物。可见， B、 D 两项的干扰强度 过大，试题区分度为负数，考查无效。又如： 例 8 下列关于中国古代对外关系的表述，不正确的是 A. 中国与欧洲的直接交往始于东汉 B.波斯是唐 朝丝绸销往欧洲的中转站 C.明朝时中国船队开始航达非洲 D.清朝实行闭关锁国政策，严格限制对外交往 （原参考答案是 B） 此题系我市今年高三历史高考模拟试卷中的一道题，答案 B 不容置疑，关键是 C 项为绝大多数考生所选。 当时有部分高三教师也一头雾水，经与命题者联系，方知 C项重点词是“中国船队”。 宋代中国对外贸易已达 非洲，但以船队形式出航非洲始于郑和下西洋。如此拟题的确使许多学生掉进了命题者预设的“陷阱”，干扰 有效，但似乎脱离于考查检测的本质目的，犯了试题编制之大忌，应坚决避免。再如： 例 9 阅读孙中山 1917 年就陆海军大元帅职宣言摘录： 昔胡清失道，人心思汉，（孙文）与海内志士合谋征讨。武昌倡义，黄陂（黎元洪）实为主帅。江南方定 ，共和初造 文虽自退让，而推荐非人，终于反噬。南方涂炭，元勋杀戮，国会解散，恣睢五稔，僭号称帝 ，实赖西6 / 7 南豪杰出师致讨，兵未渡江，元凶殂殒。黄陂以副贰之位，依法继任。徒以除恶未尽，权奸当道 ，帝孽纵而不治，元勋抑而不用，侵约法宣战媾和之权，辱国会神圣立法之地。即被罢黜，嗾贼兴戎 ，以肇解散国会之祸；小丑乘之，应机复辟，国民根本，扫地无余。犹幸共和大义浃于人心，举国同声誓歼元 恶。文虽衰老，犹当搴裳濡足，为士卒先，与天下共击废总统者。 引自中国通史资料选辑近代部 分 回答：试对孙中山 就职背景和原因加以概括提炼，逐条列出。（不得摘抄材料原句）上述材料反映了 孙中山的哪些进步性和局限性？ 原参考答案武昌起义推翻清王朝；袁世凯窃取政权，革命失败；袁世凯刺杀宋教仁，镇压二次革命 ，加强独裁，复辟帝制；黎段之争，张勋乘机复辟，全国上下讨伐张勋。材料中体现出孙中山为建立资产阶 级民主政治奋斗不息的斗争精神，但也体现了作为民族资产阶级革命家的缺陷。如：将辛亥革命的原因归为“ 胡清失道，人心思汉”，带有一定的民族偏见，认为黎元洪“实为主帅”，反映出资产阶级的妥协性；将斗争 的希望 寄托于西南军