2017-2018闽教版小学信息技术三年级上册教学计划.doc

闽教版小学信息技术教学计划三年级上册XX小学 XXX2017-9-1 2017-2018学年第一学期信息技术教学计划一、学生的基本情况分析（学习态度，学习效果，个性发展）三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1. 个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，情绪很不稳定，容易激动、冲动。 3自控力不强：学生此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 三年级学生对信息技术掌握情况如下： 他们是第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。部分同学对计算机比较陌生的，但也一部分同学的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，能够利用电脑来完成一些简单的操作。二、教材分析 1、本册是福建教育出版社出版的福建省小学信息技术系列教材的第一册，共15课。其主要内容是初步认识信息技术和计算机系统，掌握鼠标键盘的基本操作。 本册教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为中心，通过活动内容呈现基础知识和基本操作。活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。 2、教材特点。 （1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； （3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程； （4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； （5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习； （6）充分体现新课改精神。 三、教学方式 三年级是学生接触信息技术课程的第一学期，对电脑操作还不是很熟悉，部分学生还是第一次亲密触摸电脑。但学生对信息技术课的兴趣比较浓，学习计算机的热情很高昂。所以，我必须抓住这一优势，认真抓好学生的兴趣特点，让学生逐步养成一个良好的学习习惯，为以后教学工作的顺利开展打下基础。 本学期的教学主要采取教师讲授、任务驱动、学生自主学习、实际操作等多种方式进入学习，适当进行一些课堂评价。其中学生的自主学习和实践是最主要的，教师主要起引导、示范的作用。教学进度表周次日期教学内容一8.31/9.3开学准备，安排座位二9.4/9.10开学准备，安排座位三9.11/9.171、生活中的信息技术四9.18/9.242、初识电脑五9.25/10.13、认识电脑硬件六10.2/10.8国庆中秋节七10.9/10.154、熟悉键盘分布八10.16/10.225、练习键盘指法九10.23/10.296、了解汉字输入法十10.30/11.5半期考十一11.6/11.127、输入谜面，猜谜底十二11.13/11.198、输入小档案，记录我成长十三11.20/11.269、移一移鼠标，让文字安家十四11.27/12.310、初识画图软件十五12.4/12.1011、画卡车十六12.11/12.1712、画大楼十七12.18/12.2