工科毕业设计过程检查与评价体系研究.pdf

103 对于工科专业的学生，毕业设计（论文）是 学生利用所学知识进行研究并解决实际问题一次 综合训练，也是将所学知识进行升华的过程，同 时也是适应我国高等教育改革关于卓越工程师培 养的有益措施。毕业设计是学校实现本科生培养 目标的重要教学环节，是衡量高校教学质量的最 重要的评价标准之一。在我国高等教育从精英型 教育向大众化教育转变的过程中，生源质量、师 资数量和质量、 硬件条件和管理等问题，在一定 程度上影响到了毕业设计（论文）质量 1,2。因此， 针对目前毕业设计（论文）工作中存在的问题， 结合工科毕业设计 （论文） 指导中需注意的问题， 研究如何在毕业设计全过程管理中，通过建立过 程检查和评价体系，提升毕业设计（论文）质量。 1 毕业设计（论文）工作中存在的主要 问题 1.1 选题质量无法保证 毕业设计（论文）选题的好坏关乎毕业设计 （论文）质量的高低。目前很多毕业设计（论文） 选题首先不与专业密切相关，且重复率高，更新 率不够 3。另外，部分选题题目相似，几个同学 同时完成，难以进行有效区分且工作量不足。 1.2 思想重视程度不够 学生对待毕业设计的态度，受指导教师影响 大，松紧不一。学生认为毕业设计（论文）可以 依葫芦画瓢进行设计、计算、图纸绘制就可。而 指导教师都要承担一定的教学和科研任务，又要 指导毕业设计（论文），难免出现顾此失彼。而 学校考核重科研轻教学的现象造成指导教师在思 想上不重视毕业设计（论文），从而影响了毕业 设计（论文）的质量。 1.3 检查评价力度不足 学校对毕业设计（论文）质量把关不严，学 生只要完成毕业设计或写出论文就认定其成绩合 格。学生因此对毕业设计（论文）马虎应付，借 鉴往届论文，网上下载拷贝粘贴 4。而高校对于 已有的毕业设计（论文 ) 的实施、检查、评分等 各项管理规定执行不到位，造成部分学生对毕业 设计（论文）重视不够，教师指导流于形式 5。 2 毕业设计全过程检查与评价方法 2.1 双向选择，确保选题质量 改变老师指定题目， 让学生被动选择的现状。 毕业设计 （论文） 选题由教师提出大类指导方向 （包 括：工程设计、硬软件开发、理论研究、算法设 计等） ， 学生根据感兴趣的研究方向选报意向导师， 导师与学生共同确定毕业设计（论文）题目。 毕业设计（论文）选题应遵从以下原则： 1）符合本专业的培养目标，体现学科、专业 特点和教学计划中对知识和能力的基本要求，达 到综合训练目的； 工科毕业设计过程检查与评价体系研究 Research on process check and evaluation system of engineering graduation project 林俊亭（兰州交通大学自动化与电气工程学院，甘肃 兰州 730070） 摘 要：毕业设计作为教学中最重要的环节之一，也是培养合格工程技术人才的重要途径。介绍了毕业设计（论文） 工作中存在的主要问题， 并针对毕业设计选题质量、 教师指导过程、 设计答辩和文档管理的检查和评价体系进行研究和试用。 试行结果表明，通过合理的过程检查和评价，本科毕业设计 ( 论文 ) 的质量提高效果明显。 关键词：毕业设计；质量；过程检查；评价体系 Abstract：As one of the most important teaching process, graduation project is the key to training eligible engineer. Based on the analysis of the problems of graduation project, we study and try the system of process check and evaluation in order to improve project quality of topics, teachers guidance, thesis defense and management. Results show that graduation project quality has been improved obviously by the reasonable process check and evaluation. Key words：graduation project; quality; process check; evaluation system 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1003-8965(2014)01-0103-03 经验交流 104 2）符合本学科的理论及应用发展方向，在解 决学科专业建设、科学发展理论或方法等方面有 一定的科学意义；符合国家或区域经济、社会科 技和文化发展的要求；解决应用型研究中某个理 论或方法问题，有一定使用价值； 3）能体现“基本方法、基本技能”的训练内 容，每人一题，难易适度，过程完整； 4）题目更新率与往年比不低于 20%。 2.2 优劣评价，力促竞争姿态 2.2.1 过程评比，提升指导教师责任心 从教师选题质量、教师指导过程、毕业设计 后期三个方面对教师指导毕业设计（论文）的全 过程进行综合评价。检查指导教师是否及时布置 设计任务，发放任务书并按时组织开题报告会； 检查指导教师是否在规定的时间和地点为学生进 行毕业设计（论文）答疑；检查指导教师是否能 够按合理的进度要求学生。 检查评比由专人负责，并进行考核评分。评 分结果直接作为优秀毕业设计指导教师评定的依 据。 2.2.2 严格要求，端正学生设计态度 制定学生退回制度，对不服从或不听从指导 教师指导答疑的或不按时完成设计任务的学生在 毕业设计的第 1-6 周内均可退回到学院，由学院 再联系新的指导教师。若再无教师愿意指导该学 生，则该学生毕业设计按不通过处理。 如果学生出现如下情况，则直接以毕业设计 （论文）不及格记录。 1）没有完成任务书规定的主要工作量； 2）设计（或研究）原则与方案选择缺乏足够 的依据，存在较大的错误； 3）设计（或论文）中概念不清，图纸有严重 错误，计算不准确，仿真无依据； 4）答辩时，不能说明基本问题，回答问题时 有原则性错误； 5）平时态度不端正，不服从教师指导； 6）对指出的错误和问题不按要求修改。 2.3 全程督查，卡控全部环节 2.3.1 制定合作督导与检查制度 成立毕业设计督导与检查办公室，以主管教 学院长为领导，由专人（各专业优秀教师）负责 毕业设计（论文）的检查与督导，且要求检查过 程中各专业交叉检查。 2.3.2 完善毕业设计过程中的检查机制 1）毕业设计初期检查 检查时间设定在毕业设计（论文）任务开始 的第 3 周，主要检查毕业设计（论文）任务书和 开题报告。督导人员要检查任务书和开题报告的 规范性及文献查阅情况，并参与各专业开题答辩 会。督导人员记录检查结果并反馈指导教师，以 督促教师和学生修改。 2）毕业设计中期检查 检查时间设定在毕业设计（论文）任务开始 的第 7 周，主要检查毕业设计（论文）任务书、 开题报告和中期检查表格的研究内容一致性；检 查学生毕业设计（论文）的进度及学生对毕业设 计掌握的程度；重点抽查各个专业 30% 的毕业设 计实际进度与中期检查表内容是否一致，督促学 生合理安排进度；检查指导教师的毕业设计指导 记录， 督促指导教师按时答疑并严控学生设计 （论 文）进度。 3）毕业设计后期检查 检查时间设定在毕业设计（论文）答辩开始 至毕业设计（论文）结束后 2 周内，主要检查毕 业设计（论文）与任务书、开题报告和自查表的 一致性；检查各专业答辩过程是否合规，并总结 答辩过程中的问题。 2.3.3 设立毕业设计座谈会制度 毕业设计过程中举行两次毕业设计（论文） 座谈会，了解学生对毕业设计阶段困惑和遇到问 题并进行解答，了解学生对毕业设计指导教师的 反馈情况， 依次促进指导教师的毕业设计 （论文） 指导工作。 2.3.4 检查通报及评优评先 设立专项奖励用于表彰毕业设计（论文）进 展过程中的优秀学生和指导教师。毕业设计检查 与评价的结果按百分制进行评定并排序，此结果 作为该学年优秀毕业设计指导教师和优秀毕业评 价的主要依据。 2.4 制度执行与评价 在强调过程与结果并重的前提下，毕业设计 （论文）全过程检查与评价从 2012 届毕业开始 执行。全过程检查与评价方法执行以来，共涉及 指导教师 82 人，学生 683 人。根据评价办法要 求进行检查，题目更新率到达 34%，学生因开题 报告、中期检查及毕业设计答辩检查不合格，并 经验交流 105 进行二次检查和答辩共计 86 人次。通过严格的全 过程监督、检查与评价，毕业设计（论文）成绩 优良率到 30.5%，中等以上达到 82%。从统计数 据可以看出，全面实施毕业设计全过程与检查方 法以来，毕业设计的质量较之前有明显提升，学 生与指导教师对于毕业设计（论文）的重视程度 明显提高。 3 结 语 全面提升毕业设计（论文）质量是一项涉及 面广泛的综合性工作。全过程的检查与评价对提 高教师和学生的主观能动性，杜绝应付方面有着 积极的作用。毕业设计（论文）质量关乎学生设 计态度、教师职业素养和教学管理，是高校对本 科教育的一次综合性全面考核， 虽然毕业设计 （论 文）工作还存在若干问题，但在行之有效的检查 与评价体系下，毕业设计（论文）质量得到有效 提升。 参考文献 1 刘海峰 , 温刚 , 赵锐 . 毕业设计教学质量保障机制 的创新与实践 J. 教育教学论坛 ,2013, (40):225-226. 2 楼盛华 . 提高本科生毕业设计 ( 论文 ) 质量的探索 与实践 J. 浙江理工大学学报 ,2008,25(3):309-312. 3 张红斌 , 李广丽 . 强化毕业设计管理 , 提高毕业设 计质量 J. 华东交通大学学报 ,2005,22(12):82-84. 4 孟 梅 , 范世东 , 陈永志 . 高校毕业设计论文质量 管理的研究 J. 武汉理工大学学报 ( 信息与管理工程版 ),2007,29(1):83-86. 4 王宇英，郭 庆 . 适应 “卓越工程师培养计划” 的毕业设计改革 J. 实验科学与技术 ,2013,11(1):59-61. 视仿射对应（称为对应），PZ1 和 O0、C1 和 C0 均为相对应的对应点，PV1 和 O0X0、PW1 和 O0Y0 为对应直线，它们的交点为 M、N 点，MN 即为对应的对应轴。以上三个对应的对应轴应 具有公共点 J。作 C1C0 的中垂线，找出对应 的主方向，从而求出截交线椭圆的长轴 D1E1 和 短轴 F1G1，最终作出截交线椭圆的轴测投影。 4 结 语 由于透视仿射对应是平行投影下的两场之间 的变换，其基本理论和性质比较简单，而且投影 方向不受垂直的限制 6， 可以根据需要灵活确定。 因此，对于求作截交线、截交线实形和圆的斜轴 测投影等问题比较简洁、准确，是一种行之有效 的的方法。 参考文献 1 张桂梅 . 徐临洪 . 曾