初中文言文翻译方法(课件).ppt

如何翻译文言文,初中阶段必备,方 法 一 逐字解释,例： “ 并自为其名” 并且，自己，题写，自己，名字； “爷娘闻女来” 父亲，母亲，听说，女儿，回来； “匹夫不可夺志也” 普通人，不，可以，夺去，志气（志向），啊。 提示：文言词语，单音词居多；发展到今天，双音词占绝大多数。所以，文言文翻译，大多数情况下，我们可以把文言文的字根据文意组合成我们常见的词。但要注意：古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。,方 法 一 练习,例一： 学而不思则罔 木兰不用尚书郎 但余钟磬音 左将军王凝之妻也 例二： 沧州南一寺临河干 结友而别 悔前所为 提示： 逐字逐句翻译后按顺序排列，句子基本的意思已经出来了。,方 法 二 调整语序,解说： 文言文和现代文不一样，它有很多的倒装句式，我们接触比较多的是介宾（介词和它的宾语）后置句、主谓倒装（强调谓语）句，如果翻译的时候遇到有倒装的句式，要按我们的语言习惯调整。 例子： “果得于数里外” “于数里外”是介宾短语，要放在“得”这个谓语动词的前面：“果于数里外得”。 “贤哉，回也！” 主语是“颜回”，谓语是“贤”，正常的语序是“回也，贤哉！” 提示： 按第一种方法翻译，然后调整词语的顺序，意思也就基本清楚了。,方 法 二 练习,例一： 还自扬州 求石兽于水中 一讲学家设帐寺中 蒙辞以军中多务 见之于舅家 例二： 甚矣，汝之不惠！ 屠惧，投以骨 异哉小童！ 小结： 翻译文言文的时候，介词的位置要注意，它很可能涉及倒装的问题；至于谓语倒装，后面会跟语气词，赞扬和批评的语气都很强烈，它强调的就是谓语。,方 法 三 适当替换（1）,解说： 主要是指人和指物的代词的替换。人称代词替换要符合现代人称谓的习惯， 如果是“之”、“其”等，则要视具体情况而定。 例一： 余闻之也久 余：我； 吾日三省吾身 吾：我； 卿言多务，孰若孤？ 卿：你；孰：谁；孤：我；,方 法 三 适当替换（2）,例二： 友人惭，下车引之 之：他（元方）； 沿河求之，不亦颠乎？ 之：它（石兽）； （仲永）未尝识书具，忽啼求之 之：它们（书具）； 其诗以养父母、收族为意 其：他（仲永）的； 其文理皆有可观者 其：（仲永写的）诗；,尔辈不能究物理 尔：你，你们； 问渠那得清如许？ 渠：它（方塘）； 其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之 其：他（善术者）；其：善术者之子； 之：（其子堕折髀）的事； 小结： 注意前后句乃至整篇文章，选取合适的对象替代。,方 法 四 恰当补充（1）,解说： 补充，就是根据语段内容和前后句的情况，补充 省略的成分或语句。补充的成分尽量用文言词语。,例： （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过中（友）不至，太丘舍去 ，（太丘）去后 （友）乃至。 （2）一讲学家设帐寺中。 一讲学家设帐（ 寺 ）寺中； （3）求之下流；求之地中； 求之 （于）下流 ；求之 （于）地中；,方 法 四 恰当补充（2）,（4）明道中，从先人还家； 明道中，（余）从先人还家； （5）又七年，还自扬州； 又七年，（余）还自扬州； （6）阅十余岁，僧募金重修 ； 阅十余岁，僧募金重修 （山门）；,总 结,文言文翻译，一般采取这样的过程： 以上过程，是文言文翻译的最基本的过程，我们现阶段文言文的学习，必须认真掌握以上方法，努力遵循这个过程。,逐字翻译,调整语序,适当替换,省略补充,整体润色,试 试 看,问令尊 一人远出，嘱其子曰：“如有人问你令尊，可以 小事出外，请进拜茶。”又以其呆，恐忘也，书纸 付之。子置袖中，时取看，至第三日，无人