在周记交流中教师的角色_0

1 / 5 在周记交流中教师的角色 十六七岁正是拜伦所说的天空布满彩虹的年龄，这个年龄的中学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤，翻看一篇篇周记，走进学生的内心世界，会发现，没有一种风景比心灵的风景更美丽，没有一种风暴比心中的飓风更强烈，没有一片废墟比心的落寞更荒凉，也没有一种沃土比心的海洋更富饶，这时的教师应该担任怎样的角色呢？ 一、 教师应是虔诚的欣赏者、赞美者。 世界上最感人的作品往往是作者的内心独白， 即作者在灵魂深处同自己的谈话， 比如里尔克的杜伊诺哀歌、卡夫卡的诚堡和变形记、普鲁斯特的追忆逝水年华我想，学生的周记也是某种意义上的个人独白，要用笔呈现自己生命流动中经验到的种种图象，驻足其间，不能不说是一份享受。 同学的周记，在率真中流露出对生活的热爱，在清纯中呈现着心地的善良，这里写下了青春的誓言，要奋斗要进取要珍惜今天要创造未来留下了青春的热情，为着自己在运动场上的奋力拼搏，为着自己在一二九合唱比赛中的精心操练，为着每次大扫除自已流下的汗水录下青春的2 / 5 思考，对友谊的 审视对人生的品味对宇宙的关注这里有几多感悟散发着智慧的馨香，我由衷的欣赏。 与此同时，这里也有几番寻觅启迪着我的心智，也因为同学的一篇周记使我减少了一次错误，使同学避免了一次伤害。一次我班音乐课后，同学告诉我陆宾打了我班一位男生，我怒气冲冲指责了陆宾，并让他向同学道歉。两天后，我从邓然的周记中了解了这样的情况：当时外面的风大，教室的门一次次的被刮开，老理建议陆宾这位粗壮一些的同学在门口坐着，挡着风。这时听到同学小声议论“质量级”“吨”“块”等，接着一阵哄笑，下课以后，陆宾面红耳赤地找到讥笑他的同学 最后邓然说：“老师经常要我们尊重他人，难道这些同学的做法就对了吗？当时我为自己工作的想当然而愧疚，我认真的反省自己，在邓然的周记本里由衷的写下了“你的周记是一面镜了，照出我工作中的得失，谢谢你。”我的感谢使同学更善于把自己对班级生活的感受表达给我，使我不断的去玩味去思考。 赞美是一道射进学生习灵的阳光，教师对他们由衷的称赞和欣赏，不仅能大大激发他们的写作热情，更能使其收获自信、胆识、正直、激情、关爱这些更重要的东西，这里需要老师的尊重与信任。 二、教师应是真诚的倾听者、抚慰者。 青春固 然是美好的，有激动、欢跃、快乐、兴奋，但3 / 5 也有九重门里程西鸿、挪威的森林里的渡边、麦田里的守望者的霍尔顿似的苦闷、孤独、忧郁、伤感。学生在周记中流露出苦闷与矛盾时，教师绝对不能熟视无睹，要担当起朋友的角色来倾听，用那润泽着真情的笔墨与他们交流，去抚慰去疏导，使其最快的摆脱困境。 那位父亲失踪，母亲身心交瘁的女同学留下了辛酸的眼泪，我写到；“命运多舛，我相信，不幸的使者敲过每一家的门。躲藏在你屋檐下的软弱恐惧是接应他 的内奸，出卖你的全部勇气与尊严。暮色苍茫里惟你心中那不懈的信念会驱赶阴暗，抵抗那可怕的敲门声。”当高二下半年文理分科，这位女生离开这个班集体时，她拉着我的手说：“老师，您永远是我的好班主任。” 有位同学在周记里向我表达内心深处的孤独，她是一位倔强好胜的女孩，她的孤独绝对不是无病呻吟。回想自己的经历孤独常常陪伴着我度过一个个严寒与酷署，往事如屐齿印苍苔，把我自己浅浅的感受写给了她。 孤独对于那些臆造的虚假幸福来说，如同一个坚贞不屈的少女，圣洁无比，孤独就象水银排斥水和火，自身的元素拒绝化合与溶解。 孤独是一种尊严！ 古往今来，凡在事业上取得成功，为人类文明作出巨大贡献的杰出人物，无不遭遇和感受过孤独，体验和认识过4 / 5 孤独，把握和拥抱过孤独，最终使自己的生命在孤独中得到升华，获得永恒的价值。 布鲁诺在孤独中捍卫了真理；梵高在孤独中表现了永恒的美；陈景润在孤独中创造了伟大的智慧；美国名作家梭罗说“我爱孤独”思想家卢梭写下了孤独散步者的遐想。 孤独是最崇高、最圣洁、最动人的美！ 让我们以一颗平常心看待我们周围的世界，山恋耸立，虽然孤独却六浮躁；雄鹰在天空中翱翔，却从不奢望要飞向太 阳。它们在平静中找到了永恒，让我们用我们的平常心来拥抱这份孤独，享受这份孤独！ 让我们以此共勉！ 见到老师发自肺腑的文字后，这位同学告诉我，她的心境开阔了许多，也平静了许多。 虽然不是字字闪光，语语惊人，但在这些深情话语的背后，同学读出的是老师的一颗拳拳的心！ 让我们用真情来聆听那咚咚的心跳，聆听心中那送走快乐和忧愁的钟表，同时用我们的经历与智慧弹奏一首心曲与同学共享，这是以石击石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它绝不是纯粹的平视，更不是无谓的迁就，而是交流之后的认可，肯定之中的引 导，这里需要教师的坦诚与认睦。 三、教师应是睿智的启示者、鼓励者。 一名教师如果对学生表现出的思想只是欣赏应和是5 / 5 远远不够的，还应从思想认识上使学生时有顿悟和豁然开朗之感，把他们的思想引领到曲径通幽、柳暗花明的境地，使已经萌生思想并渴望它变成葱郁蔚然的中学生感到满足，有是需要我们去指点津，让那在十字路口踟躇不安的脚步变得铿锵有力，在他