坚持“四个结合” 优化学校管理

1 / 3 坚持“四个结合” 优化学校管理 xx 年暑期以来，阳店一中将“惜时增效、轻负高效”的理念贯穿于学校工作的各个环节，坚持“四个结合”，优化学校管理，学校面貌发生了明显变化，教育教学取得了突出的成绩。 xx 年中招，阳店一中上 426 分以上 43 人（不含体音美考生），比上年有较大突破。 一、把“惜时增效、轻负高效”工作和提高教师素质结合起来，狠抓教师队伍建设。针对近年来学校骨干教师流动较多，新教师比例较大的现状，阳店一中着力构建一种全面发展教师，让青年迅速脱颖而出的教师培养机制。学校印发了四期师德教育 和新课程实验的学习材料汇编，教师学习后，人人写出心得体会，学校每周选 3 名教师在全校教师例会上交流。一年来， 80%的教师都在大会上介绍过自己的学习体会。学校每期举行一轮新课程研讨课，全校教师人人参与，课前组内充分研究，课后集体评课，校长全程听课。全市新课程优质课赛讲结束后，学校组织参赛教师认真总结，结合赛前准备、赛讲收获以及对今后教学的启发等问题向全校教师讲解。这种善于抓学习机会和注重学习实效的发展教师机制，使青年教师思想、业务素质得到迅速提高。在市第二届新课程教师优质课赛讲中，该校参赛 6 人， 3 人获一等奖， 3 人获二等奖。教师素质的提高，大大促进了课堂2 / 3 教学效率的提高，有力的推动了教学质量的稳步提升。 二、把“惜时增效、轻负高效”工作和创新学校管理结合起来，向学校管理要效益、要质量。阳店一中实行单元管理的办法，每个年级分成两个平行竞争的工作单元，全校共分六个单元，由学校中层领导担任单元长。学校评价教学等工作，均以单元为单位。在各位班子成员的示范带动下，教学实力得到有效增强；单元之间的相互赶超，提升了学校整体的教学质量；各位领导深入教学一线，掌握了最全面、最直接的学 情、教情，为学校决策提供了科学的依据，避免了决策的随意性和盲目性；同时，每个单元长都是班子成员，学校的要求能及时传达到位，落实到位，大大提高了管理效率。 三、把“惜时增效、轻负高效”工作同加强校本课程研究结合起来，立足实际，务求实效。阳店一中以校本课程研究为重点，针对学校工作中的实际问题，摸索适合农村中学发展的改革之路。不求课题的级别，只求能解决实际问题。形成了学校有课题，教研组有项目，人人搞科研的教科研局面。教学上开展了自主学习的课题研究，政教上进行了“四自”（自尊、自强、自理、自律）为主的养成 教育课题研究。总务处也将“惜时增效”作为工作的指导思想，以往总要安排人员暑假加班进行的工作，本期经过统筹安排，在放假前正常工作中已将其完成，不但为学校节约了经费开3 / 3 支，也为后勤教师挤出了假期休息的时间。 四、把“惜时增效、轻负高效”工作同转变工作作风结合起来，务真求实，干事创业。阳店一中将领导的管理职能变为服务职能，变“校长要求大家怎样做”为“校长做给大家看”。学校以班子作风建设促校风、教风转变，激发教师干事创业的斗志，倡导积极向上的主流文化，强化同心同德的团队意识。学校积极推进人性化管理，用信念感 召信念，用信心传递信心，用心灵濡染心灵，营造相互理解，相互支持的氛围，使教职工产生信任感、成就感和被尊重感。学校重视各项工作的过程管理，注重检查与总结的管理环节，抓反馈、抓总结、抓研究、抓提高，特别注意抓不落实的人和不落实的事，全校师生讲学习，