培养良好的语文习惯

1 / 5 培养良好的语文习惯 怎样才能培养起良好的语文习惯呢？主要有下列一些行之有效的做法： （一）建立教学常规 优秀的语文教师，都在教学之初，用一段时间，重点建立教学常规，为学生规定一定的学习语文的规矩，如语文课上怎样读书，怎样提问，怎样答问每个老师制订的项目不完全相同，但目的是一个建立良好的课堂教学秩序，培养良好的学习语文的习惯。 建立良好的教学常规，一方面要规定行为规范，另一方面要及时指出哪些行为不合规范。 （二）教给学习方法，强化训练 培养良好的语文习惯，先要教给一定的程序和方法，再加以 强化训练。例如，培养预习的习惯、要指导预习的步骤和方法，让学生照这个步骤方法去练习，逐步形成一定的思维定式，达到自动化的程度。这样，预习的习惯就养成了。 又如，阅读的习惯。阅读也是由一系列过程和行为构成的总和，学习阅读，就是学习一系列规则。默读、朗读、精读、略读、浏览、跳读，其心理的和行为的过程、方法皆不相同。有些学生默读时手点着字，喉头振动，甚至读出声，因为他们不懂得默读的原理和方法。教师需要说明默读的原理和功2 / 5 能，指点方法，让学生从练习中形成良好的习惯，以提高默读的效果。又如记笔记的习惯，复习的习惯、边 读边思考的习惯，等等，都需要先从方法上加以指导。加强督促检查，才能养成。语文教学应根据学生各年龄段高级神经系统和心理特点，适当地教给学生各种学习方法，并加以强化训练，就会达到培养良好的语文习惯的目的。 （三）在培养语感上下功夫 语感是人们对语言符号的一种直觉，是一种高级的语言定势。无论是理解语言还是运用语音文字表达，语感都是极其重要的。凭着语感，人们可以不假思索地理解别人说话的意思，辨别词义的细微差别和感情色彩；从语句或语段的开头立即预测出整个话语的意思；同样可以不假思索地运用语言，准确而得体地表达思想 感情。两个语文知识大体相同的人，由于语感的差异。语文水平（理解和表达）会有明显的差异。 既然语感是在反复的语文实践中形成的一种高级的语言定势，许多具有模糊概念语词，人们可以凭着语感，迅速而准确地把握它们的含义。 尽管如此，语文教学中也要有意识地进行语感的培养，包括培养语词感受力，如辨析同义词、反义词，词的感情色彩，词义的大小、尊谦等；语体感受力，如辨认各种实用文体和文学体裁；语法感受力，如词法、句法，词的结构方式和变3 / 5 化。句子结构方式和变化，等等。 （四）严格要求、坚持不懈 习惯既然是一种“动力定型” ，良好的语言习惯不是短时间就能培养起来的。不良的语文习惯也不是短时间就能改正的，因此需要时时严格要求，作坚持不懈的努力。语文习惯是在语文学习中时常表现、时常起作用的，因此需要时常检查。说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。 良好的语文习惯 在语文教学过程中，应该着力培养学生良好的语文习惯，以便形成良好的心理定势和行为定势，保证迅速提高语文水平和自学语文的能力。 中学生应该具有哪些良好的语文习惯呢？根据语文 教学大纲的有关规定、中学生学习语文的过程和社会对中学生语文能力的要求，概括出下列一些条目： （一）学习语文的良好习惯 1.课前主动预习的习惯； 2.课上记笔记的习惯； 3.课后复习的习惯； 4.边学边思考（比较分析、综合判断推理）的习惯； 5.质疑讨论的习惯； 6.大声答问的习惯； 4 / 5 7.先思考后练习的习惯； 8.积累（材料、观点、方法、语言）的习惯； 9.反复揣摩体会的习惯； 10.良好的书写习惯； 11.自我计划的习惯； 12.自然我检测、总结的习惯。 （二）良好的阅读习惯 1.认真阅读的习惯； 2.看书、读报的习惯； 3.使用工具书和参考书的习惯； 4.抓重点、概括要点的习惯； 5.运用已知、学习新知的习惯； 6.记读书笔记的习惯； 7.讲求阅读速度与效果的习惯； 8.联系实际、学以致用的习惯。 （三）良好的听话习惯 1.积极、专注的听讲习惯； 2.对讲话人礼貌和尊重的仪态； 3.边听、边审视、边思考的习惯； 4.边听、边记的习惯； （四）良好的表达习惯 1.先思考后表达的习惯； 5 / 5 2.先写提纲后写作文的习惯； 3.使用文明礼貌语言的习惯； 4.文必加标点、文必分段的习惯； 5.运用停顿、重音、语调、语气表情达意的习惯； 6.选择适当语词、句式、语气、语态的习惯； 7.自找毛病、自觉改正错误的习惯。 以上种种学习语文的良好习惯虽用条目形式列出，但它们之间的联系是显而易见的。一种习惯养成，有利于其他习惯的培养；培养某一种语文习惯，不仅有利于该项语文水平的提高，对于整个语文水平的提高都会产生良好的影响。例如，良好的读书习惯，不仅可以提高阅读的水平，而且必然会促进表达水平的提高。叶圣陶曾经说过：学生认真读书，“逐课体会作者