如何做好英语小作文的指导

1 / 5 如何做好英语小作文的指导 如何做好英语小作文的指导 钟风华 （江西省赣州市全南县第二中学） 笔者长期从事初中英语教学工作，自知听、说、读、写是英语教学的一项基本教学常规。其中，写是初中英语教学的难点，同时也是英语教学的重点。如何提高学生的英语写作水平，是一项长期的艰苦工作。多年的英语教学中，我把小作文的写作和英语课前的演讲稿写作有机地结合在一起，这样既可以提高学生说的能力，又可以提高学生的写作水平，同进对于听演讲的学生而言还能提高听的能力。可谓一举多得。那么，教师怎样做好小作文，即 英语课前的演讲稿写作指导呢？ 一、讲究命题的艺术 命题的基本要求是让学生有话可写，有话可说。可以把题目出在学生的身边，出在学生的心里，这样才能顺利地打开学生思维的闸门，使他们有事可记，有理可议，有情可抒。如，在讲完 Jim s day 这篇文章之后，我出了 My mothers day， My father s day ， Lily s day 等一组题目，供学生写作。由于有范文作借鉴，又有熟悉的生活素材，加之课本中结合时态，反复比较，让学生对刚学的句子结构、关2 / 5 键词的掌握、时态的理解都有了深刻的记忆。这 样，既达到了复习的目的，又起到了提高写作能力的作用。另外，教师可以把题目出得灵活一些，这样容易做到教师的计划性和学生的灵活性统一起来。 二、精心设计开篇词 作文题，一般来说是简洁明确、集中概括的，难于产生引人入胜的效果。要使学生在短时间内按题作文，就必须精心设计富有趣味性和启发性的导语，给学生以必要的启迪和引导，把他们的思绪调动起来。教师可以根据文章题材的不同设计不同的开篇词，如，这个作文题： Which do you like better， plants or animals？我设计了这样的开篇 词：（ 1）Plants or animals ， which do you like better？ I like plants .Why？ Because（ 2） Some people like plants .Some people like animals .I like animals ， ？ Because再比如，这样一个作文题： Why must we save every drop of water ？我设计了这样的开篇词：（ 1） Can we live without water ？ Can the animals live without water？ Can plants live without water ？ The answers are “ No”。 Why ？Do you know ？ Let me tell you（ 2） An ad said ，“ If we don t save water， the last drop of water will be our tear” 三、重视作前指导 3 / 5 中学生，尤其是初中生，作前指导是很有必要的。首先，要让学生明白英语写作的基本要求，即：要点全面、语言准确、语句通顺、条理清楚、表达明确、时态正确、思路灵活、格式无误、书写工整。在题目写出后，教师可帮助学生审题和明确此种文章的基本格式，然后按不同类型的题目，采用不同的方法打开思路。如，写记叙文，要说明时间、地点、人物、事件、经过、结果；写议论文，要阐述观点、说明理由、得出结论；书信题，如，信件、通知、便条等，要注意格式、称呼、问候、正文、结尾、日期等。同时，要给予时态用法的提醒。 四、及时做好作后点 评、纠正 学生写好作文后，教师及时地加以点评也是很有必要的。当然，点评要注意以下三点：（ 1）要根据学生的不同情况，分批进行点评，有计划地做到心中有数。如甲同学是时态的问题，乙同学是句子结构的问题，而丙同学又是文章层次的问题等等。（ 2）注意学生有可能犯的错误，适时进行指导，以加强讲评的时效性。（ 3）不能一味地忙于找错误，要适时地进行鼓励，让学生看到自己的点滴进步，以起到巩固写作的作用，并让学生对自己的学习充满信心，从而克服对作文的恐惧感。同时，教会学生检查英语小作文的方法，可以从以下几个方面进行检查复核 ：（ 1）字数是否相符；（ 2）体裁格式是否正确；（ 3）内容要点是否全面；（ 4）语言要点4 / 5 是否有错（时态、人称、主谓一致、习惯用法等等）；（ 5）单词拼写、大小写及标点符号是否正确。 教育心理学（藩菽主编本）指出：“及时的评价一般比不及时的效果要好，因为及时的评价利用了刚刚留下的鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进它的学习的愿望；而不及时的评价则往往在激励学生改进学习方面的作用较小，因为在学生意识中完成时的情景已经比较淡漠了。”当然，教师不可能对每个学生都进行分析评价，把好、中、差的学生各抽出一部分进行点 评。尤其是要参加下一次课前演讲的学生的小作文要着重点评和指导。 五、重视演讲技巧的提示 小作文，同时又是演讲稿，教师要给学生一定的演讲技巧的指导。如，语调、语气、语速、 body language 等等。 六、重视演讲后的点评和解疑释难 学生在听演讲的过程中也许会有比较陌生的词、词组、习惯用语、习语、谚语、特殊句型、一词多义等等，教师在学生演讲后给予适当的点评和注释，这样的小作文操练能达到事半功倍的效果。 总之，在指导小作文的过程中，教师要因人而异地给予每个学生