如何利用《中华美文》提高学生古诗词积累及赏析的能力

1 / 6 如何利用中华美文提高学生古诗词积累及赏析的能力 如何利用中华美文提高学生古诗词积累及赏析的能力 祝 婧 （甘肃省金川公司六中） 古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，也是中学生珍贵的精神营养品。积累古诗词不仅可以让学生继承中华文化遗产，陶冶情操，培养审美情趣还可以发展他们的想象力并提高欣赏能力。新课程标准要求 79 年级的学生课外阅读总量不得少于 260 万字。但每当我们接初一新生的时候，却发现，现在的很多中学生对古典诗词的积累十分欠缺；默写过程中，由于粗心、理解不 到位，错别字现象极其普遍；由于赏析能力不足，致使语言匮乏，用词平白无力。在平时的考试及中考诗词鉴赏的题型上往往无从下手，得分率较低。针对此种现象，我们从积累学生诵读总量、培养学生古诗词赏析能力为出发点，以中华美文为范本，充分利用语文课堂及早读来提高中学生的诗词积累量。接下来我们就从个人的实践出发，谈谈如何从全方位多角度地提升中学生的古诗词2 / 6 诵读积累及鉴赏能力。 一、诵读阶段 积累古典诗词，必然从诵读开始，欣赏古代诗词，也必然要重视诵读能力的培养。通过大声朗读，让学生感受古诗词的 音乐美，体验古诗词的节奏、韵律，体会作者浓郁的思想感情。为了激发学生的诵读兴趣，调动大多数学生自觉地参与到这项活动中来，我们主要采取了以下措施： 1.利用早读、语文课堂的时间，新接触一首诗歌，让学生先自由诵读，借助工具书，对新诗中的生僻字进行正音，扫清诵读的文字障碍，为后面的诵读奠定基础。 2.通过学生的自由诵读，教师可从中了解学生诵读中存在的问题，给学生传授诵读古诗的方法，让学生认识到，对于古诗词的诵读，一定要做到 正确清楚、自然流畅、传情达意 .给学生范读、纠读，引领学生进入 古典诗歌美丽的音韵世界，打造朗朗书声的语文早读课堂。 3.通过教师的示范和指导，学生反复练习，最后进行个人、小组展示，最后全班进行集体诵读，带动起全体学生。 3 / 6 4.为学生设计 古诗词诵读 抢接诗句 比赛活动，通过此活动，调动了大多数学生参与的积极性，检阅学生诵读的效果，巩固学生诵读的成效。 总之，在学习古诗词的过程中，我们始终把朗读和背诵放到所有环节的中心位置上来，用读来带动并加深领悟，这样可以培养学生对语言的感悟能力。因为没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的 。 二、实记阶段 在本阶段我们分成三个步骤来进行，分别是机械性记忆、联想性记忆、重复性记忆。 1.在初中阶段，记忆主要依赖于机械的记忆方法，这是最简单、最实效的记忆方法。这个部分主要以家庭作业的形式布置给学生，让学生对诗词本身有一个充分的熟悉背诵过程。 2.在机械性记忆的基础上我们发现，学生往往对第一次接触的诗词会出现句与句之间衔接不上、词句无意识的替4 / 6 换等问题。针对此问题，我们引 导学生对诗句进行联想性的记忆。我们引导学生对诗中不理解的词语、句子参照中华美文书页下的翻译、注释、内容赏析进行自学，让学生在了解诗歌的作者运用了哪些意象，大概理解诗歌内容的基础上来联想记忆。 3.在前两部分任务完成后，我们通过课堂前五分钟的抽查结果发现，学生表面上已经掌握了本首诗的背诵，可落实到默写上学生又会出现各种错误。德国著名心理学家艾滨浩斯就曾提出记忆遗忘的规律，通过此规律我们也可以指导学生在一定的时间段内进行重复性记忆。比如，将自己易错的诗句出成自测题，同桌互考，教师测试高频错误等 方法，与此同时再加上家庭作业的巩固，基本上可以将一首诗文踏实地过六至八遍，从而达到永久性记忆。 三、赏析阶段 新课标要求初中生 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣 .鉴于此，诗歌鉴赏题在近几年的语文试卷中的题量和分值呈逐年上升趋势，主要的培养途径有： 5 / 6 1.让学生学会通过感知和分析古诗词语言，进行联想和想象，再现诗词中生动、鲜明的形象（意象）。古典诗词的妙处在简练， 言有尽而意无穷 ,要能通过咀嚼品味古诗词的意境美，从古人炼字的角度 出发，充分鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。 2.通过实例，总结归纳，教给学生一些答题的技巧，比如，古诗词赏析一般有哪几大类题型，同时还需要领会各种修辞方法的作用；分析诗歌采用的表达方式；分析诗歌的结构技巧等。 3.开设语文趣味课堂。（ 1）通过学生的准备，让学生轮流推荐诗歌赏析，给大家展示自己的准备成果，日积月累，让学生通过互相学习，来增加每个学生的诗歌赏析量。（ 2）开设讨论课，讨论某个诗人的代表作品或学生自己喜欢的作家作品，给学生一个畅谈的环境，把自己对诗词的理解及对诗人情感的理解用口 头表达的形式展示出来。通过这样的方式，既可以提高学生的兴趣，还可以锻炼学生的语言表达能力，最终达到提升赏析能力的目的。 通过这三个阶段的训练，学生在诵读的基础上，对诗词进行不断的咀嚼、体会、感悟和赏析。放手让学生自主诵6 / 6 读，从整体上感知古诗文的音乐美，让他们自然而然地步入诗文的意境，不断提高学生对诗歌的欣赏水平和诗词赏析