如何实现高中英语教学效果和学习效率的双赢

1 / 6 如何实现高中英语教学效果和学习效率的双赢 如何实现高中英语教学效果和学习效率的双赢 重庆市荣昌仁义中学 唐安泉 【摘要】高中英语课，双边活动相对比初中少，越来越多的词汇、句型和语法现象，使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢。 【关键词】英语；例句；高中课堂；教学效率 【中图分类号】 【文章标识码】 A 【文章编号】1326-3587（ 2016） 01-0012-02 一、引言 2 / 6 高中英语课堂，教师一般用英语上课，双边活动相对比初中少，一串串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，越听越糊涂，越学越枯燥乏味，最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学 生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。那么，怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情，我选用例句作为突破口，因为例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。 二、紧扣课本，加强记忆 在讲例句的时候，我们老师常发现学生由于受汉语语法和习惯思维表达方式的影响，容易造出一些不地道、不符合英语表达习惯的句子或 Chinglish（汉语式英语）。例如：好好学习，天天向上。有些学生 把它译成“ Good good study, day dayup”。这是一个典型的 Chinglish。其正确的表达是“ If youstuday hard, you will make great progress every 3 / 6 day.”由于错误百出，使一些自尊心较强、较爱面子的学生不敢乱开口说英语，在你不说他不说大家都不说的相互影响下，课堂出现了沉闷的僵局。对此，我的方法是先紧扣课本，再进一步扩展，以提高学生的自信心。例如，在讲必修 2 Unit 2 The OlympicGames （ Reading）的词组“ play a part/role in”的时候，我先要求学生回忆以前课文学过的句子。因句子来自课文，学生比较熟悉，他们都踊跃发言、争先恐后地说是哪个哪个单元的，有些就能准确地说出是必修 1 Unit2 的“ Geography alsoplays a part in making dialects.”这样，学生的学习热情高涨，课堂气氛随之活跃，学生以前的知识又得到了巩固。 三、难易适中，易于接受 选出的例句要适合学生的知识 水平，不可过难，也不可过易。难了，学生听不懂，容易丧失学习信心；易了，学生听了乏味，没有兴趣。无论是过难还是过易，都不利于学生英语能力的培养和提高。我认为教师在选择例句时应遵循“可懂性输入”这一原则，要难易适中，易于接受。具体来说要注意以下几点： 例句所用词汇不宜过难，不能超出学生当前所掌握4 / 6 的词汇量。使用例句的主要目的不是扩大学生的词汇量，而是重在说明语法或词汇运用的要点。这一点对教授新课来说特别重要。而复习课却有所不同，复习课的例句可以联前串后，才有利于学生系统掌握所学的知识。 例句不宜过长，结构不宜太复杂，重在说明问题。例句过长或过于复杂就会影响学生的理解和记忆。 在辨析词义或句型时，教师应尽量选用有代表性，有示范性的简明扼要的例句，以使学生较容易地弄清他们之间的区别。 请看下面的例句， 注意其优点： a） He was badly wounded and he needed help badly. 他伤得很厉害，特别需要帮助。 b） Last year, the young man took charge of the farm after hisfather s death. And now he is in charge of the farm. /the farm isin the charge of the man. 去年，那年轻人在他父亲死后就管理这个农场。现在他负责这个农场 /这农场在他的负责之下。 5 / 6 c） The boss insisted that the man had stolen the money andinsisted that he （ should） leave the company at once.老板坚持说那个人偷了钱并坚持要求他立刻离开公司。 d） His pale face suggested that he didn t sleep well and Isuggested he （ should） have a good rest. 他苍白的脸表明他没睡好，我建议他应该好好休息。 以上的句子都有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。 四、生动有趣，用活语言 生动有趣的例句是活跃课堂气氛，激发学生兴趣，克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例句来唤起学学们的笑声，给他们创造一个轻松、愉悦的课堂