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文档简介

千米的认识,育民小学 王萍,人教版小学数学三年级上册,一、教学内容： P7例3、例4,、在具体情境中认识长度单位千米。,、知道千米与米之间的关系。,、能在实际生活中恰当的运用千米这个长度单位。,3、 建立千米的实际长度观念。,二、知识基础：,认识长度单位毫米、厘米、分米、米。,三、教学目标：,1、通过丰富的体验性活动，认识长度单位千米。建立1千米的长度观念。 2、知道千米和米之间的关系，了解千米的用途，会在实际中进行运用。 3、体会数学知识与生活之间的密切联系，激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。,四、教学重、难点： 通过体验性活动，建立1千米的长度观念。 五、教学过程：,一、引入：你喜欢哪些体育运动？,二、新授： （一）认识千米,1、实践：通过体验性活动，感知1千米有多长。 （1）、课前实践活动。,、观察推测，进一步体验1千米的长度：,（1）观察跑道。,（2）观察游泳池。,、总结对千米的认识。,（2）、课上汇报。,（二）米和千米的关系： 小组讨论： 1、标准米尺长1米，多少把尺子连起来是1千米？ 2、1个同学伸开手臂大约长1米，多少个同学手拉手连起来是1千米？ 3、你还能举出哪些例子？说明千米和米之间的关系是什么？,总结： 1千米=1000米,（三）用途： 1、学生汇报课前调查的资料。,马拉松的全程是 公里。,十字交叉路口,高速公路,四、练习：旅游中的数学问题 小明一家人从上海到北京去旅游，,1、算一算： 2、根据路程选择出行方式。 3、单位换算： 4、设计游览路线。,4,4,从上海到北京的路程是多少？,上海,济南,天津,北京,800km,80km,100km,15km,每小时行使的路程,8千米（ ）
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