2017届八年级数学上册7.5三角形内角和定理第2课时三角形外角的定理学案新北师大版.docx_第1页
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文档简介

第2课时三角形外角的定理【学习目标】1了解三角形的外角定义，掌握三角形外角的两个定理2能综合运用三角形内角和定理及外角的两个定理进行几何证明与计算【学习重点】三角形外角的性质定理【学习难点】运用三角形外角性质定理进行有关计算时能准确地推理学习行为提示：每组抽一位学生上黑板做，其余学生在座位上完成，组长检查每组完成情况，最后老师给每组评分学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入生成问题旧知回顾：1在ABC中，若ABC，则ABC的形状是直角三角形2一个三角形的三个内角中，至少有(B)A一个锐角B两个锐角C一个钝角D一个直角3如图，直线l1l2，155，265，则3为(C)A50B55C60D65自学互研生成能力先阅读教材第181页例2上面的内容，然后完成下面的问题：ABC内角的一条边与另一条边的反向延长线组成的角，称为ABC的外角如图，1是ABC的外角学习行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分展示目标：通过知识模块一的展示掌握证明三角形外角定理的方法；通过对知识模块二的展示，总结运用三角形外角的定理进行几何证明和计算的一般方法和步骤问题1你能在图中画出ABC的其他外角吗？1与其他角有什么关系？能证明你的结论吗？【说明】结合图形，学生通过观察、思考、讨论等一系列活动，既巩固了对概念的理解，又让学生进行证明，培养了学生的推理论证能力【归纳结论】三角形内角和定理的推论：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角你能运用所学的知识解决下面的问题吗？问题2(1)已知：在ABC中，BC，AD平分外角EAC.求证：ADBC.第(1)题图第(2)题图(2)已知如图，P是ABC内一点，连接PB、PC.求证：BPCA.你们的证明方法一样吗？与大家共同交流【说明】学生的讨论、交流、解决问题的过程，也是一个培养学生发散思维与创新能力的过程，它不受教师点拨的思维定式的影响，可以提高学生的思维灵活性仿例：如图D是ABC中ACB的外角的平分线与BA的延长线的交点求证：BACBD.证明：CD平分ACE，ACDECD，ECDBD，ACDBD，BACACD，BACBD.交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一三角形外角的定理知识模块二运用三角形外角的定理进
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