关于学困生的学习计划.doc

关于学困生的学习计划 篇一：学困生帮扶计划及记录 教师：景* 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步现做以下分析和计划学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实学习有较大困难 2、学习不够主动、自觉需要人监督和督促需加点压力再稍加以辅导能够独立完成 以上是学习上有困难的还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的 1、良好的学习习惯养成还不够贪玩不认真导致成绩不够稳定 2、良好的行为习惯养成不够对自己要求松懈时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学） 学习上的学困生： 1、分析每个学生指出缺点使其明确不足在同时发现优点树立信心和上进心 2、在日常的教学中提出严格、明确的要求如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等 3、在课堂上尽可能的多关注学困生视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会了解学生对本堂课所学知识的掌握程度从而提高课堂效率 4、课后多加以督促利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导对于自控力差不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成 5、发动小组内同学还有小老师的力量 6、与家长保持联系交流沟通让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习共同帮助孩子进步学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生指出缺点使其明确不足在同时发现优点树立信心和上进心 2、在平时的学习、活动中提出严格、明确的要求如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有些对照自己的不足在药如何去端正） 3、观察、了解、谈话时刻关注学生的行为要及时发现不良行为习惯的苗头视情况、程度或谈话、或批评端正态度知错改正 4、要善于发现他们的闪光点适当给予鼓励树立信心更好的扬长避短 5、开展小组竞赛利用学生的团队精神在一定程度上约束自己的行为 6、加强与家长的沟通交流家校合理使孩子养成良好的习惯 篇二：20*年学困生转化计划 一个班集体难免会有一些学习基础较差的学生因此要提高学生的综合素质做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要不能选择适合教育的学生只能选择适合学生的教育 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生就必须做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期根据学生的特点制定如下计划： 二、转化目的： 为了充分发挥每一个学生的特长不让一个学生掉队尤其是充分调动学困生的积极性制定本计划 三、转化对象及基本概况 本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯心地善良身体健壮尊敬师长但没有学习目标学习基础差上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫年龄偏校 四、转化时间： 充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化转化工作重在坚持相信每个同学都会有不同程度的提高相信这些后进学生的积极性调动起来班级工作也一定会上一个新台阶 五、学困生形成原因情况分析 学困生在校学习成绩差的原因非常多但归结起来有以下几点： 1、研究发现有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调他们在就学中的成绩往往不尽如人意有的学困生患有多动症可能由于缺乏某种维生素造成脑功能失调 2、人们常说家庭是儿童的第一学校父母是孩子的第一任老师显而易见家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低对子女的学习有很大的影响 3、社会环境因素在“商品经济”的冲击下一些个体户或农村专业户认为自己没文化也不是照样赚大钱使得子女对学习没有兴趣甚至放弃学习这是一个原因另一个是经济条件低下对学困生的学习造成了影响 4、学校教育因素许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的在所有学校教育因素中最主要的因素是教师与教学一是教育目标过高升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教育目标在教学中看重升学率与优秀率忽视中下生造成学生学业不良的比率增加二是教学方法陈旧、简单三是教师不合适的期望与不良态度一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽造成学生对学习厌恶的情绪 六、转化目标 通过本学期的转化本班学困生能基本掌握学习的方法能树立学习态度对于掌握基本技能起到推动作用引导学生树立学生要学、肯学、苦学的思想努力彻底地改变自己实现自我价值使本班学困生转化率达到90% 七、目标要求 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变使后进生真正提高认识提高觉悟提高思想素质变得有道德、有教养、有纪律从而少犯错误培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯帮助、教育学生敢于克服惰性思想培养学生的吃苦进取精神所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法 八、具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让差生吃得好 2、课外组织学困生加以辅导训练 3、发挥优生的优势指名让他带一名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣 4、对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气 5、积极发掘学生身上的闪光点做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑树立起学习的信心在生活上、思想上关心他们 6、进行家访与家长取得联系制定共同的教育目标 篇三：学困生辅导计划 一、指导思想 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”“没有差生只有差异”的原则从学困生抓起课内与课外相结合实行成功教育并长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使我班每个学生学有所长学有所用全面提高学习成绩全面提高教学质量本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因并且制定了“学困生工作计划” 二、学生基本情况分析 本班后进生转化对象有：辛显禄、王慧敏、吕成龙、辛金凤等学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真不能及时做好课前预习课后复习工作并且上课不专心听讲不能认真学习学生学习习惯差接受能力弱因此成绩不够理想 三、工作任务 1、确定学困生名单并分析学困生形成的原因 2、针对各类学困生采取相应的办法、措施使其提高 3、认真做好学困生提高工作的记录以便日后总结经验、教训 四、具体帮扶措施 针对上述原因为了使他们在学习上有所进步特制定如下帮扶措施： 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中往往有自卑心理所以要帮助他们克服自卑心理树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难可以从副科入手经常找帮扶对象谈心平均每周谈话一次每次单元考试后谈话一次帮助学生树立自己能学好、能进步的信心 2、加强关注程度 3、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况 4、通过内化教育调动学生的学习积极性使学困生都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；从而形成良好的学习风气从“要我学”变为“我要学”通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功使学生的自信心、意志力得到较大的提高 5、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩对学困生的成绩的高低按顺序进行排列然后与上学期成绩进行比较没有进步的不予评价有进步的学生期末要进行表彰颁发“进步奖”以示鼓励 帮助学困生是一件有着重要意义的工作我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来亲切地关心他们、帮助他们给他们力量与自信让这些掉队的学生尽快追上队伍在集体中一同健康快乐的成长. 总之希望通过上述帮扶措施经过我与学生的共同努力能够使他们日有进步学有所获 语文学困生辅导计划 一、情况分析 从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例造成他们成绩差的原因是多方面的基础打得不够扎实遗忘性差记忆力差家长不够重视其学习等等综合因素这部分学生大多有共同的特点主要表现为： 1.自卑感强学困生由于各方面较差受到批评较多进而产生自暴自弃心理总觉得自己低人一等 2.作业完成得较差怕受批评又学会了撒谎上课发言也不积极针对这一情况我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法 二、具体工作目标和措施 （一）发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们,发现闪光点就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好老师喜欢你?”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化树立他们的自信心多问他们简单的问题让他们有机会体会成功的喜悦让学困生充分发展自己的才能充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑让他们也能担任一定职务在集体中发挥作用 （二）用爱心去温暖用耐心去呵护 多花一些时间了解学困生理解他们尊重爱护他们在课堂上优先对待他们不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着学困生时时处处为他们着想如面对调皮掏蛋的学生时教师要有涵养不要急躁冲动要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理 （三）教给方法提高兴趣 学困生普遍存在基础不扎实的情况从简单的、他们有能力接受的方法去做例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文定时到老师处进行信息反馈检查复习效果及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师在学习的过程中提高他们的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写帮老师把卡片涂色叫他们做亦即从侧面说明老师重视他们看得起他们没有遗弃他们他们的心里总会有小小感激正所谓“亲其师而信其道吧！”在谈心、交往的过程中要把学生学习的兴趣吸引过来可进行有关学习的交谈用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好 （四）结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用与家长多联系齐抓共管促其进步另外给予他们特别的帮助选择一个学习尖子生和他们结对进行一对一地帮助并且做到教师在课后对他们进行辅导 （五）进行有针对性的练习辅