结构化面试材料

1.你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？思路点拨：首先要分析情况，根据事情的轻重急缓提出相应的对策，下课后再详细了解没带书的情况，并总结提高，以避免以类事情尽少发生或不发生。（分析情况）学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：（确定任务）首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。（解决问题）为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。（自我提高）为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。2. 有学生上课睡觉，你怎么办？思路点拨：这个问题比较宽泛，在确认任务和提出对策时，要从考虑全面，对上课睡觉学生的数量进行分层次分析，课后了解情况时，要了解各种情况并采取相应的措施。（分析情况）学生上课睡觉，是多种原因造成的，作为老师要引起重视，冷静处理。（确定任务、解决问题）首先，先把学生叫醒，保证课堂教学正常进行。如果是个别学生睡觉，我会走到他的身边，一边讲课一边轻轻地推醒他，尽量不让其他学生看到这个动作，这样不仅保证了学生的学习时间，又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉，我会提高自己的音量，适当讲个小笑话或唱集体歌，已达到叫醒学生的目的。课后，对上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，若是因为身体不舒服，我会建议他及时就医，同时与该生家长取得联系，对他的缺课内容会单独给他补上；若是因为上课内容枯燥或听不懂，我会及时及时调整上课内容，适当调整教学节奏，注意课堂语言的抑扬顿挫，增加师生互动环节，并尽量将教学内容与实际生活相联系，增加课堂教学内容的趣味性；若是因为没有休息好，过于疲劳，我会叮嘱他安排好自己的作息时间，并教给他消除困倦的方法。（总结提高）最后，我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先，反思自己的教学方法。继续钻研新的教育理念，深入研究教学内容和学生，不断完善自身的教学方法和技巧，及时调整教学内容的难易度。其次，反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备，优化专业知识，在此基础上认真备课，将知识以更易为学生理解的方式呈现出来，以促进学生更好、更快的学习。3. 任课老师反应学生纪律太差，作为班主任你怎么办?思路点拨：这个题考察的是与同事的关系，但要注意这个题目给考生设置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题，要团结和配合任课教师，处理好任课教师与学生的关系。（态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对待，调查了解原因，并积极采取措施。 （原因）我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。 （化解）如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流，促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。 （避免）最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。4. 公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，你怎么看待？思路点拨：注意这个问题设置的情境是“公开课”，所以保证公开课的顺利进行是关键，因此题目中老师这样做是可以理解的，但也可以从另一个角度去分析，作为老师应该勇于承认错误。（分析情况）公开课上写错字被同学当面指出，很尴尬，老师和同学解释是故意写错考验同学的，这样不仅化解了尴尬，并且保证了公开课的顺利进行，我认为是可取的。（确定任务、解决问题）但是另一方面我认为这个老师在课后要进行反思，为什么会出现这样的情况并进行改进。第一，如果是自身教育素养特别是学科专业知识素养不足，那么应该积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。第二，如果是备课有所疏漏的原因，说明这个老师的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此要提高自己的备课能力。可以多参加教研会，向有经验的优秀教师请教。第三，如果是自己一时粗心犯或者过于紧张而写错字，我认为这也是人之常情，以后在教学的过程中要更加的细心，给学生做出正确的示范。（总结提高）总之，作为老师要不断反思、总结，提高自身的教育素养，保证课堂教学质量。同时也要敢于承认错误，接受学生的监督，为学生做出表率。5. 你怎么看待教师需要面对的压力和突发状况？思路点拨：先阐述这一现象的背景，然后分析压力和突发状况的影响，最后提出应对压力和突发状况的策略。（背景陈述）随着社会的发展和教育的改革，知识不断更新，学生的问题层出不穷，人们对教师的要求越来越高，教师的工作压力也越来越大，另外，班级里的一些突发状况也是产生教师压力的一个重要因素。 （判断表态）对于压力，既有其积极的一面，也有其消极的一面，既然压力和突发状况是不可避免，作为老师就要勇于面对压力和突发状况，因此我们要辨证的来看待。（分层论证）压力是一把双刃剑，如果处理不好，会给教师带来很多消极影响。第一，会影响到教师自身的身心健康。在心理上主要表现为，莫名的焦虑、压抑、担忧、无助感，并且经常感到疲惫。在行为上表现为行为冲动、易激动、拖延上课、试图改行等。在生理上的表现主要为头晕，疲劳，没胃口等。另一方面，压力也可能成为动力。当老师感觉到了压力，或者面对突发状况时无从应对，她就会对自己进行反思，认识到自己的不足，在这种情况下更加努力提高自己，多向优秀的老教师学习，那么这个老师也能获得更好的成长。 （对策提升）各行各业都面临着不同的压力，选择逃避压力的人往往会落入不断被压力骚扰的怪圈而难以自拔。面对压力，首先，老师可以参加一些有趣的活动来调节自己的情绪，如琴棋书画、写作、旅游、健身等都能有效地让精神松弛下来，进而达到缓解压力，消除疲劳的目的。其次，教师要学会调整自己的心态。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松。即正确地看待工作中的竞争和压力。另一方面也要以此为动力激励自己，要认识到压力还是来源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己应对压力和突发状况的能力。 最后，教师也要拥有灵活的应变能力。在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化不利因素为有利因素。 （总结）人们常说“既来之，则安之”，既然走上崇高的教师岗位，就应该努力适应职业紧张而繁忙的特点，在工作中发挥自己的光和热，敬业爱岗，爱学生，自然会有成就感，会精神充实，这都有利于教师的心理健康。6一个男同学欺负同班同学，作为班主任如何做？思路点拨：这个题目在解答的时候要解决两个矛盾主体，一个是对欺负人的 男同学进行教育和转化，另一个是对被欺负的同学进行心理安抚，并且帮助他们建立和谐的人际关系。（态度）心理学理论告诉我们，青春期的男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，所以有的男同学会有欺负同学的现象发生。遇到这种情况，作为班主任要引起重视，避免学生走上歪路。（原因、化解）首先，我会在课后的时间找这位男同学谈话，了解他欺负同学的原因。 1、如果是他个人爱出风头、爱表现自己，吸引同学目光，以欺负同学为乐，那么我会严肃的批评他，并要求他向被他欺负的同学道歉。同时，我会联系该生的家长，反馈该生的表现，联合家长帮助他改掉这种坏习惯；2、如果是他是为了展现自己的英雄气概，喜欢逞能，那么我会恩威并用，引导他从学习上来实现自己的“英雄梦”，同时帮助他明白随便的欺负同班同学是错误的行为。 3、如果是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题，那么我会到该生的家里进行家访。告诉其父母要多关心该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同时在课后的时间与该同学进行谈心，告诉他欺负同班同学是不对的。同时，对经常被欺负的同学进行安抚，这些同学可能性格比较软弱，要鼓励他们多参加班级活动树立自信心。 （避免）其实，很多时候男同学只是不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，进而上升为欺负他人。我也会抓住这个机会，给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会，引导学生学会控制自己的情绪，正确处理人际关系。7. 有个学生对你所教授的课程偏科很厉害，你会怎么办？思路点拨：回答这个问题的时候要注意运用教育理论，分析学生偏科的原因，并采用正确的方法解决好学生的偏科问题。（态度）在教学中经常会遇到学生偏科的问题，偏科不利于学生的全面发展，因此老师要引起重视。 （原因）学生偏科的原因可能有以下几点：1、个别差异所致。一些学生对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。2、外界因素的影响。比如，对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现。 （化解）针对上述的原因，我会做出相应的措施来应对。首先私下找该生交流，帮助他调整偏科心态。对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有某一方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在我所授课的领域内不感兴趣，那么我会采用新颖有趣的教学方式帮助他树立起信心，激发他的兴趣。如果是因为对教师有意见导致偏科，我会进行及时的反思和总结，多关注这个学生，和他建立融洽的师生关系。 （避免）作为老师要促进学生的全面发展，因此在教学中要多关注学生的兴趣和需要，同时改进自己的教学方法，防止偏科现象的产生。8. 人说班委会有很多弊端，可不可以取缔掉？思路点拨：这个题目属于综合分析类中的观点类题目。注意关键词“班委会”“很多弊端”“是否取缔”。首先表明自己的观点，然后分析原因，提出对策。需要注意的一点是答题时一定要提到班委会有弊端的一面。（态度观点）班委会有弊端，但是我认为不能直接采用取缔的方式防止 。（原因分析）班委会的本意是让班干部成为老师的助手和参谋，协助老师做好班集体工作。但实践中班干部的角色却发生了明显的错位，非但没起到很好的辅助作用，反而因为经常给老师打小报告，成了挑拨师生关系的“罪魁祸首”。班干部最让人恨的就是滥用权力，功利思想，缺乏服务意识，这一方面是因为班干部权力过大，却又没有相应的监督。班委会组成的本意是好的，但是在过程中存在很多问题，关于班委会不应该取缔，而是需要进行改进。（策略分析）首先应该通过教育引导的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增强服务同学、团结同学、领导同学的意识。如此一来，既锻炼了班干部的各项能力，也不会招致其他同学的反感。其次，班主任老师课采用以下措施，发挥出班委会应有的作用。第一，要以民主集中制为原则，组建起一个深受全班同学拥护的班委会组织。第二，班主任老师要知人善任，让每一个班委会成员都发挥出应有的作用。第三，班主任老师要敢于放权，让班委会组织真正发挥出应用的作用。 总结）总之，我认为班委会还是有存在的必要的，关键是作为班主任要善于选拔和培养班干部，让班委会能真正发挥出应有的作用。9. 教室里很吵闹，作为班主任你走进去后会怎么办？思路点拨：班主任除了对班级进行管理，还担负着上课的教学任务。因此，这道题要从作为上课教师及班主作两个方面进行阐述。（分析情况）中小学生处在成长发育阶段，精力比较旺盛，一般都比较活跃，没有老师在场的情况下，他们很多都会表现的比较积极，所以当班主任走进教室时，教室很吵闹的现象比较普遍。 （确定任务）首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为教室里很吵闹而影响我的情绪。接着，我根据不同的情况采取相应的措施。 解决问题）如果我走进教室为了上课，在不影响正常上课的前提下，我会播放一段视频，吸引学生的注意。在学生安静下来，做好上课准备后，继续展开教学。 如果这是自习课，那么我会将这节课顺势改为班会，与学生一起讨论纪律的重要性。事后，我会采取以下几种措施：首先，每个小组设立一名纪律监督员，发现组员违纪就将他的名字写在黑板上，直到一天后再擦掉，并且让学生轮流担任这个职务，增强责任意识；其次，在课下加强自己的专业素养，向有经验的老教师请教，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。 （总结提升）通过这次事件，以后我会加强班级管理，并多与学生交流沟通，建立良好的师生关系，同时提高自己的专业素养，充实自己的专业知识。10. 班里有男生欺负女生，作为班主任你怎么办？思路点拨：男欺负女同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐述相应对策。（总体认识）处在生长发育期的男生比较活泼好动，出于懵懂、好奇相互打闹也是正常现象。但如果这种打闹、欺负有危害身心健康的苗头，就要引起足够的重视了。 （原因分析+具体措施）首先，我会先找到闹事的男生私下谈话，问明这种行为背后的原因。如果是觉得女生是弱势群体、好欺负，我会运用说服教育法，通过摆事实、讲道理，让他感受到自己的错误，并告诉他应该关心、帮助弱势群体。如果只是觉得好玩，想引起女生的关注，我会引导他通过其它方式，比如与女生友好相处，多帮助女生等等，帮助其在心灵中埋下团结友爱、互助的种子。其次，对于被欺负的女生，我会给予安慰，向她们解释男生并非恶意闹事，只是想和她们成为好朋友，却不知道该如何表达，并保证会处理好这个问题，坚决杜绝这种现象，鼓励女生不计前嫌，与男生友好相处。再次，我会在班级组织关于“友爱互助”的主题活动。先通过男女生角色互换，让男生真切感受到被欺负时的心理状态，感受那种委屈与无助的困扰。然后进行友爱互助活动，通过集体活动真切感受真善美，感受在团结互助的氛围里人与人之间欢乐、愉悦的情绪，达到集体教育与个别教育相结合的效果。最后，我会主动与闹事学生家长沟通这种情况，并及时反馈学生的进步表现，共同帮助学生改掉这种坏毛病。 （总结提升）我相信通过学校与家庭的相互配合，协同教育，一定能帮助学生摆脱欺负弱小的毛病，从而达到优化班风、促进学生身心健康发展的目的。 11. 学生不按时完成作业，总是找各种各样的理由，你怎么看？【思路点拨】回答这个题目关键在于做到分情况看问题，不能一刀切。【参考答案】（背景分析）作业是课堂教学的延伸，能及时巩固复习所学知识，也能从一个侧面反映学生的学习态度、习惯和学习效果。但是如果遇到不按时完成作业、还找各种各样理由的学生，应该引起我们老师的重视。（区分情况）作为教师要摸清情况，区别对待：（1）如果确实是学习有困难的特殊学生，老师可以进行补课或者是适当降低作业要求。同时，要强调作业少了但要求该生要独立完成作业；（2）如果是学习态度不端正、投机取巧的学生，对他们进行严厉批评，指出不写作业的害处。当他们取得的点滴进步，老师要及时进行表扬、鼓励。（3）如果是学习优秀的学生，老师要找他们谈话，找出原因。若是因为作业简单而不做，那么老师可以根据他们的水平另外布置作业。若是课外辅导班作业太多，那么老师应该跟家长联系，明确告知家长学校教育的重要性与优势。（方法建议）遇到这种情况，老师不仅应该从学生角度解决问题，同时也要看到自身在作业布置方面是否存在不足：是否自己布置作业量太多；作业布置层次性不够；作业布置题目选择不合理等。老师应该不断地反思，提高作业设计能力。在实际的工作中，教师只有具体情况具体分析，采取灵活机动的方法，以奖励为主，监督为辅，使学生逐渐养成按时完成作业的好习惯。12. 关于老师发现学生正在抄作业当堂训斥，你怎么看？思路点拨】注意题目中“抄作业”和“当堂训斥”这两个关键词。对于这类题目应先分析现象，摆明观点，再提出自己的对策建议。【参考答案】（态度观点）学生抄作业这显然是错误的行为，不利于学生独立思维的培养，也不能发挥作业应有的作用。如果老师发现学生抄作业是理应制止的，但我认为应当注意方式方法。（分层论证）一方面，学生抄作业这一件事的确需要老师关注。学生抄作业说明学生没有独自完成作业，或者学生根本没有想做作业。而作业的完成情况也能从侧面说明学生对所学知识的掌握情况，通过抄袭得到的答案并不能成为学生自身的知识。因此，遇到学生抄作业的现象，教师有权利也有义务制止学生这种行为。这种制止是关爱学生的一种表现。另一方面，当发现学生抄作业时教师当堂训斥这种做法有欠考虑，需要斟酌。学生抄作业固然不对，但是如果严厉训斥有时不但没有好的效果，反而会引起学生的逆反心理，导致学生虽然表面顺从，背地里还是继续抄作业，所以老师这样做没有办法从根源上杜绝抄作业的现象。（方法建议）我认为教师在遇到这种情况的时候，应该保持冷静的态度，不影响班级的日常秩序。首先，走到学生跟前，用严厉的眼神暗示学生停止抄作业。如果学生没有停止，那么老师可以通过没收作业来停止学生。继而在课后的时间耐心的和学生谈心，找出抄作业的原因，然后帮助他改正。（总结提升）总之，我认为作为老师纠正学生的错误行为是有必要的，但是要采取恰当的方法才会取得好的教育效果。13. 有同学上课答错问题了，你怎么办? 【思路点拨】答题时，可以确定任务和解决问题一起回答，但要考虑全面。同时，学生答错问题不能仅从学生角度回答，还应从教师自身进行反思，可从“提问方式”和“教学方式和内容”两个维度考虑。【参考答案】 （分析情况）课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。课堂上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。 （确定任务、解决问题）首先要了解原因，如果学生是没有听懂题目，教师应再次告之学生问题以便其回答；如果学生不认真而出现答错问题的情况，教师在鼓励学生重新回答之后，要强调上课认真听讲的重要性；如果这道问题真的很难，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，并详细讲解这一问题。 （总结提高）最后，教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高：第一，反思自身的提问形式，对提问的出发点和内容进行反省，即教师的表达方式学生是否接受、理解。第二，反思自己的教学方式及内容，提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性，避免学生因对教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。14.老师在课堂上提问时，一个同学总是不遵守纪律抢着回答，对此你怎么处理？【思路点拨】这道题的关键在于“总是不遵守纪律”和“抢着回答”，在分析问题时，要从两个方面，解决问题重点在于学生“总是不遵守纪律”。【参考答案】（分析情况）中小学生思维比较活跃，乐于表达自己的想法，抢着回答问题是值得表扬，但总是不遵守纪律则不应经常发生。（确定任务、解决问题）遇到这种情况，我会本着尊重、爱护学生的原则，在不影响课堂正常教学的情况下来处理。首先，为了不打击学生回答问题的积极性，我会表扬他回答问题非常积极，但同时，委婉的告诉他下次再回答问题要举手，得到老师许可后再说出答案会更好。否则如果其他同学都这样回答问题的话，老师会听不清楚是谁回答的问题，也听不清楚回答的是什么。课后，找该生单独谈话，了解他总是抢着回答问题的原因，如果只是想要引起老师的注意，我会告诉他老师一直很关心他，并引导学生正确看待教师的关注；如果这名学生不清楚课堂纪律，我会跟他强调纪律的重要性，告诉他上课的时候要遵守课堂纪律，这样大家才能更好的学习。我会积极跟他交流，了解他内心的真实想法和需求。同时，对于平时关注得比较少的学生，我会在课后多和他们聊天，让他们感受到老师对他们的重视。如果是因为在家庭中家长对其过分的溺爱等，当其在课堂中也比较放纵，并没有意识到这是一个坏习惯。我会积极引导学生通过摆事实、讲道理说明这样做的坏处，并为学生树立良好的学习榜样，引导学生养成良好的学习习惯。（总结提升）总之我会对学生进行积极引导帮助他养成良好的学习习惯，同时也不断反思学习更好地促进学生全面发展。15. 许多老师教案直接用网络上的你怎么看？1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。3. 此外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效果。4. 作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师。16. 教育部为清退代课教师一直积极努力着，但目前农村还是有很多代课教师存在，且部分教师仅具备高中学历。对此，你怎么看?清退代课教师，是教学质量、提高国民素质的有效举措。但目前仍有代课教师存在，是因为教育部在清退工作中，结合了农村义务教育经费机制完善的实际情况，采取了“有情操作”，放缓了清退速度，但清退工作会持续开展。代课教师之所以存在，一是由于教育发展对教师资源的刚性需求与政府提供的中公师资供给之间的矛盾长期存在;二是由于地方政府为节约财政支出，聘用代课教师减少教育投入;三是由于贫困地区条件艰苦，发展前景堪忧，无法吸引正规教师前来任教。虽然一次性清退代课教师有难度，但这是发展的需要，只要国家、政府和社会共同持有坚决的态度，教育正规军的建立将指日可待。首先，清退代课教师应该人性化，要充分考虑代课教师的利益，对于被清退的教师应该科学分流，允许那些具备教师资格、有一定教学经验的代课人员参加公开招聘，择优进入到教师队伍。其次，积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，为那些到艰苦地区任教的人员提供优惠政策，激励教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报。最后，从根本上解决农村教育问题。地方政府必须加大教育投入，尤其是对一些贫困地区，要让这些地区有能力根据需要扩大教师编制，实现公办教育由公职教师任教，农村学生由在编教师培养。17. 有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育。对此，你怎么看？我认为这种观点十分正确。因为“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展。惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人， 应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权 责。没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏 识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。作为教师，对待正处于发展中的这一群体学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。18. 班上一位学生长相丑陋，同学嘲笑他，任课老师也不喜欢他，你怎么办？在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他长相的不阻挡不了自身的成长成功。列举如马云等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己。其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识。最后，多方协调。和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断。总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。19. 一个男同学欺负同班同学，作为班主任如何做？这个题目在解答的时候要解决两个矛盾主体，一个是对欺负人的 男同学进行教育和转化，另一个是对被欺负的同学进行心理安抚，并且帮助他们建立和谐的人际关系。态度心理学理论告诉我们，青春期的男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，所以有的男同学会有欺负同学的现象发生。遇到这种情况，作为班主任要引起重视，避免学生走上歪路。原因、化解首先，我会在课后的时间找这位男同学谈话，了解他欺负同学的原因。1、如果是他个人爱出风头、爱表现自己，吸引同学目光，以欺负同学为乐，那么我会严肃的批评他，并要求他向被他欺负的同学道歉。同时，我会联系该生的家长，反馈该生的表现，联合家长帮助他改掉这种坏习惯；2、如果是他是为了展现自己的英雄气概，喜欢逞能，那么我会恩威并用，引导他从学习上来实现自己的“英雄梦”，同时帮助他明白随便的欺负同班同学是错误的行为。3、如果是因为家庭的关系导致该学生人格上的问题，那么我会到该生的家里进行家访。告诉其父母要多关心该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同时在课后的时间与该同学进行谈心，告诉他欺负同班同学是不对的。此外，对经常被欺负的同学进行安抚，这些同学可能性格比较软弱，要鼓励他们多参加班级活动树立自信心。 避免其实，很多时候男同学只是不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，进而上升为欺负他人。我也会抓住这个机会，给全班的同学上一堂有关“德育与性格”的班会。通过班会，引导学生学会控制自己的情绪，正确处理人际关系。20. 某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看？设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。吕氏春秋尊师云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”师说中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。首先，这位教师的行为有悖于教育部关于印发的通知和教育部关于印发的通知文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。21. 课堂上，说到一位明星，一位学生嚎啕大哭，说自己喜爱的明星去世了，你怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。22. 当学生上课故意捣乱或搞恶作剧时，你该怎么办？答案一：（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，