苏教版语文二年级上《大禹治水》课件.ppt

,讲故事,小朋友们看过哪些童话故事呢？给大家讲一讲吧！,生字,课文,动手做做看,看到课题，你想说什么？,如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ ,一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。,如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ ,自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。,说课文主要写了什么？,这篇课文主要写( )带领百姓开山挖河，( )过家门而不入，儿子( )岁没见过父亲，老百姓过上( )的日子，世代不忘（ ）。,zh,xng,hi,hng,（治理）,（洪水）,（害怕）,（姓名）,l,（理发）,认一认,xng,zh,bi,tng,（形状）,（通知）,（被子）,（制度）,wi,（伟大）,认一认,扩词,治理、治病、治家、治本、自治 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪 害虫、害人、害处、害眼、遇害 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王 理由、讲理、说理、理发、条理,治： 洪： 害： 姓： 理：,扩词,外形、形式、形体、形容、地形 通知、通过、通行、交通、通车 制服、制造、制定、制度、节制 伟大、伟人、伟业、伟力、伟绩,形： 通： 制： 伟：,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,看好笔顺和在田字格里的位置,说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。,大声读课文，想一想这篇课文，主要讲谁，讲关于他的什么事？,这篇课文主要讲大禹治水的故事。,大禹为什么要治水呢？,很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。,读一读这段话并思考，从哪儿看出洪水很凶猛？,滔滔的洪水淹,没了农田,冲倒了房屋,“无家可归”是什么意思呢？,读一读,洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。,猜猜看,禹，姓姒（s)，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。大禹是中国古代历史传说中第一位杰出的卓有成效的治水专家。,认识大禹,读读第二段，看一看这段一共有几句话？,、这时大禹是怎么想的呢？,考 考 你,这一段一共有句话。,禹下决心要治理洪水。,读读第二段，看一看这段一共有几句话？,、他又是怎么做的，在文中找出来，读一读。,考 考 你,这一段一共有句话。,他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。,哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？,想一想,你是怎么理解这些词语的呢？,同学们想一想在治水的过程中，他们会吃哪些苦呢？,点击图片,千山万水,千辛万苦,词语积累 千山万水 千辛万苦 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ),言 语 家 户 军 马 秋 代 真 确 差 别,看到这幅图，你有什么想说的呢？,禹又做了哪些牺牲呢？,禹在外治水年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。,读一读,找一找表示数量的词，这些数字说明了什么？,你觉得大禹是个什么样的人呢？,小组合作学习第段，说说你从中知道些什么？,我知道洪水被制服了。,人们都过上了安定的生活。,大禹是个伟大的英雄。,为什么说大禹是位英雄呢？,因为大禹成功地制服了洪水，使人们过上了安定的生活。他的坚持不懈、辛勤劳动和公而忘私的精神值得我们学习。,想一想人们会怎样 感谢大禹呢？,从此，大禹的名字代代相传。,你是怎么理解“代代相传”的？,老百姓把大禹治水的故事，一代传一代，让他们子子孙孙都记住大禹这位大英雄。,学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹，为什么结尾还称他为伟大的英雄吗？,因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪明、富有智慧，还无私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟大的英雄。,比较组词,钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）,选择多音字的读音,1）mi 2）m 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ） 1）do 2）do 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）,写出下面词语的近义词,以前（ 淹没（ ） 仔细（ 察看（ 带领（ ） 引导（ ） 曾经（ ） 安定（ ）,从前、过去 吞没 详细、细心 观测、观察、视察 率领 诱导