小学教研工作意见.doc

小学教研工作意见 小学教研工作意见 指导思想： 本学年小学教研工作将认真贯彻福安市教育局的有关工作要求和教师进修学校的工作安排。以学科素质教育的推进为核心，以课堂教学研究为中心，以校本研究为切入点，以提升教师素质和教科研能力为重点，加强考试与评价管理、教育教学视导管理，加强教学常规的落实，引导教师开展课题研究，创建学习型校园，促进学校教育教学管理的自主创新，发展个性，锻造特色，逐步形成有特色的小学教学教研管理体系，加强农村薄弱学校的建设和城区小学的均衡发展。促进小学教学质量的全面提高，促进广大教师的专业化成长。加强内部管理，继续强化四种意识（服务意识、研究意识、质量意识、群体意识），充分发挥小学教研室在课程改革过程中的研究、指导和服务的职能。 一、加强学习转变思想更新观念 认真学习中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行），认真研读义务教育小学各学科课程标准，特别是修订后的的相关要求。以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。 （2）现代化的教育思想。最大程度的实现教育内容多元化，教育手段现代化，教学教研网络化。 （3）“终身教育”思想。认识教育不再是一劳永逸的事情，活到老学到老，提高教师专业技能水平，才能适应新形势的发展。 落实四个转变： （1）在教学设计上变以课标、教材为本为以学生发展为本。改变只按教参设计教学要求与目标的教学方法。要求教师深入研究教材，掌握学情，考虑实践，确定教学要求，优选教学方法、手段，更好地适应学生。 （2）传授知识为主转变为指导学生会学为主。培养学生由接受学习向自主研究性学习发展。 （3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。 （4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系。做到尊生、爱生、尊师、敬师。 二、求真务实大力推进校本教研 1、大力开展校本教研是创造性的实施新课程、促进教师专业发展、推进基础教育课改的重要举措之一。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平等、开放、高效的教研机制，实现教研工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的教研模式。加强调查研究，找准问题，研究对象，培养典型，搭建平台，活跃教师之间，学科之间，校际之间的交流与研讨。切实使教研员真正成为教学理论上的引领人，专业上的支持者，促进校本教研的健康开展。 2、建立和完善校本教研制度。校长作为第一责任人，教导主任要作为实施校本教研的执行者和管理人，一是要明确责任，认真履行在校本教研活动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定实施校本教研方案。二是打破陈旧多年不变的年级、学科组的布局及教研活动内容和形式。三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，有效灵活适用的将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，精心打造适应我市教学教研需要的“以课例为载体的主题教研”，构建具有学校特色的教研新模式。四是充分发挥群体优势。寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。五是要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。六是教研员要切实指导好学科教研组的建设，确立学科研究主题，引导学科教研组解决学科内存在的重点难点和热点问题。 3、学校应健全教学研究激励和保障机制，鼓励教师专业发展，支持教师参加各科培训和教研活动。要把教师的教研情况列入考核内容，使教师的研究成果能够得到关注和分享，从而使教师体验到自身的价值，对取得研究成果的教师，要给以表彰和奖励。最大限度地激发教师的积极性和创造力。逐步形成一种良好的教研环境。 4、继续倡导集体备课，利用同学科同年级教师滚动互助教研、捆绑式研讨的方式，及时总结学科教学中的成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。 5、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用。教研室创建“福安市小学教研室”教研博客和教学研究刊物，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。各学校及广大教师要积极参与网络教研，教研室人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，有条件的学校要建立学校博客、学校学科教研组要建立博客，构建上下联动的网络教研平台，教研员和教导主任要及时上传教研信息，广泛征集教师经验、教学设计方案、教学案例等，以实现教学资源共享，并实实在在解决教师在教学上存在的问题，通过教研平台引领课程改革。教师也要建立自己的博客，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。 6、继续探讨以片区教研活动为形式的区域性教研网络。开展片区同课异教擂台比赛活动，宁德市“同课题课堂教学擂台赛”选拔活动，组织部分骨干教师送课下乡，以推动课改的进一步深入。 7、加强对校本教研窗口学校的指导、管理和经验推广。校本教研实验窗口学校（甘棠中心小学、实验小学）要定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示校本教研开展的情况、课程改革实施的情况、交流教育教学改革的经验，探讨提高教师素质的途径和方式，以此充分发挥“窗口学校”的“引领”作用。 三、勇于实践深入开展课题研究 1、继续深入进行考试和学生素质发展水平的评价工作研究。要坚持发展性评价以人为本的基本理念，促进个体的和谐发展为评价目的。坚持水平考试，坚持多元评价。充分发挥评价的激励功能，在评价中落实基础知识和基本技能的学习，关注学生学习过程与学习方法，注重学生学习态度，学习情感和价值观的形成。考察内容要加强与社会实践和学生生活经验紧密联系，重视考查分析问题、解决问题的能力。 2、本学年继续开展以下一些教研专题 语文学科：开展“语文实践为基础的教与学的研究”课题；继续加强写字教学专题研究，在保证课程落实的前提下有较为固定的教师队伍。 数学学科“问题解决研究”； 品德与生活科“课程资源的开发与利用”以及相关课题的研究。各校要充分发挥中心小学“幅射”、“示范”作用，带动各完小教学改革研究。学校要有自己的子课题，并积极实施，逐步深入，抓出成效。 综合实践活动课程开展“综合实践活动课与学生发展关系研究” 此外，技能科和艺术科的教学与研究，要牢牢把握培养学生的实践能力和创新能力这两个要点，务实求真。 3、加强课题研究的过程性管理。一是实施行动研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。以课题为载体，培育典型、抓点促面，培养骨干教师，创建教学特色学校。年内主要开展以学科研讨会为主的教科研活动，增强科研工作的厚度，实现自主科研成果的有效转化。要坚定不移的继续抓好学科科研成果的推广与发展工作，不断丰富和完善，逐步形成自己的品牌和特色，让教科研逐步成为教育教学质量提高的助推器。 四、服务基层切实加强教学指导 1、从素质教育的质量观出发，指导学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，要深入学校定期或不定期进行检查，指导学校配齐配好教师，开齐课程，开足课时。倡导各学科设立专职教师，特别是品德与生活（社会）、综合实践课程、艺术教育等学科，任课教师在兼课时，不兼任同一个年级的不同科目，以防止任课教师随意挤占某些学科的教学时间。在优化学科课程的同时，强化综合课程，本着“积极引导、自主开发”的精神，指导学校开发校本课程，开展形式多样的学科实践活动。 2、加强调查研究，有针对地实施指导。要采取定期与不定期集体与个体相结合的形式，深入课堂，了解学情，检查教师的教学情况，了解教师的需求，及时发现问题，采取相应措施，进行有效的指导与服务，工作重点应放在对实施新课程年级、学科上，保证新课程的教学按照课程标准组织教学，使得教师的教学方法和学生的学习方法切实得到转变。 3、切实加强起始年级和新课改年级的教学指导工作。要指导教师上好每一节课，教好每一个学生。一是加强宣传，出谋划策，鼓励办出特色。二是加强业务指导，确保教学质量。起始年级在教学中要注意培养学生正确的坐姿、读书、写字习惯，加强日常行为规范训练，即注重习惯养成教育。新课改年级（今年已经进入最后一年即毕业班）要加强研究和管理。教学要注意分层教学，兼顾两头，带动中间。适时召开毕业班教学工作研讨会，教研员要深入一线，了解情况，分析研究，扎扎实实地开展工作。这样以两头带动其它年级的教学。 五、完善管理扎实开展各项活动 1、在认真落实教育部基础教育课程改革纲要和福安市小学教育工作管理实施意见的基础上，各中心小学要加大教学管理力度，规范教师教学行为，在大力推进课程改革，深化教学理论，转变教学行为的基础上，提高课堂教学效率，严格执行课程计划。适时组织对学校进行客观、公正的检查与考核，认真总结管理工作中的得失，激励各校争做治学严谨，管理规范的典型，促进教学管理工作科学化、规范化，推动学校教学工作的稳步、健康的发展。 2、要结合课堂教学，适时组织灵活多样，内容丰富多彩的学科单项的学生活动。培养学生学习兴趣，促进个性发展，推动学校活动课程的开展。 3、加强考试管理。继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科学、及时地做好考试后的质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。 4、切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理。优化教学环节，全面落实学校教学工作要求，促进广大教师用“心”备课，把精力放在